Глобальная информатизация общества становится одной из доминирующих тенденций цивилизации XXI века. Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания и жизнедеятельности современного человека.
Компьютерные технологии — особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Детский сад — это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной деятельности.
Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования.
Основной целью педагогического коллектива является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.
При этом имеется в виду решение ряда последовательных задач: техническое оснащение, создание дидактических средств, разработка новых технологий обучения и т.д., определяющих этапы процесса модернизации системы образования.
Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ
В настоящее время дошкольные образовательные учреждения строят свою деятельность в соответствии с новыми требованиями, учитывают актуальные тенденции, в том числе связанные с использованием в ходе образовательного процесса современного оборудования. Становится аксиомой и то, что использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен требованием современного развивающегося общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому, что обеспечивается наукоемкостью всех информационных средств — от персональных компьютеров до глобальных связей Интернет. Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению — перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. В нашем дошкольном учреждении вот уже два года как открыт и функционирует компьютерный класс, оснащенный 10 современными компьютерами, оснащенными веб-камерами, имеется выход в интернет. Все специалисты имеют возможность проводить занятия с детьми в рамках регламентированного времени и в соответствии с требованиями санитарных норм и правил. [2, с.67]
Технологии социальной работы в системе образования (дошкольное, ...
... с. 48. А. К. Внедрение, В. А. Социальные 6 БСЭ. Т. 25, 1976, с. 235. С. С. Технологизация Социальная работа: Теория, технология, образование. — 1996. — № 1. — ... нашим обществом. Современное российское общество испытывает острую потребность в росте профессионализации кадров социальной защиты населения. Развитие профессионального уровня социальных работников осуществляется через систему подготовки, ...
Прежде всего, необходимо четко понимать, что такое ИКТ и в какой конкретно работе в ДОУ они необходимы.
Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными:
* Информационная технология — комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда. На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).
* Коммуникационные технологии — определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен).
Современное образование невозможно представить без информационных технологий, которые прочно вошли в нашу жизнь. Применение видеороликов, презентаций и интерактивных игр позволяет разнообразить образовательную деятельность, способствует использованию разных способов подачи материала, дает возможность педагогу наглядно продемонстрировать все, что происходит в окружающем нас мире.
При включении компьютерных технологий в образовательный процесс с детьми дошкольного возраста, а особенно имеющих особые возможности здоровья, повышается ответственность педагога. Образовательный процесс должен строиться по модели «ВЗРОСЛЫЙ (педагог или родитель) — РЕБЕНОК (дошкольник) — ИКТ». При чем, исключение взрослого из этой цепочки недопустимо. Руководствуясь принципом «НЕ НАВРЕДИ», нужно вести речь не только о компетентности педагога, но и строго соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила. [4, с.23]
Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в дошкольных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.).[1, с.48]
Главное преимущество средств обучения, основанных на применении информационных технологий, — возможность качественной индивидуализации образования детей в условиях ПКПП или группы. Особую роль в этом процессе играют электронные образовательные ресурсы (ЭОР), так как интерактивная и мультимедийная наглядность способствует лучшему представлению изучаемого материала, повышению мотивации детей дошкольного возраста.
Дети дошкольного возраста обладают непроизвольным вниманием, и если материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. Здесь компьютер просто незаменим, так как передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным. Занятия детей на компьютере имеют большое значение: они не только развивают интеллект, но и моторику. В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук. Ученые отмечают, что чем больше мы делаем мелких и сложных движений пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Как и руки, очень большое представительство в коре головного мозга имеют и глаза. Чем внимательнее мы всматриваемся в то, над чем работаем, тем больше пользы нашему мозгу. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на занятиях детей на компьютерах.
Использование ‘облачных’ технологий в образовательном процессе
... рассмотрение использования «облачных» технологий в образовательном процессе. Второй этап предполагает описание того, как применяются «облачные» технологии на уроках ... которых выше. Чтобы обеспечить детям качественное образование необходимо использовать web-сервисы. Они ... уроков (применение традиционных методов учебной работы); организовывать работу в компьютерном классе или в других учебных ...
Общение с этой техникой вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, и именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе. Становясь средством познания, компьютер способствует психологическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных представлений, умений и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности. [3, с.1848]
В этих коммуникациях компьютер занимает свое место.
Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации. Соединяя информационные и коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном обществе.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) — это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей. информационный компьютерный образование
Абсолютно ясно, что ИКТ становятся основным инструментом, который человек будет использовать не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.
Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно- воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.
Повысить качество образования в ДОУ через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационно — коммуникационных технологий.
Для реализации этого необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии.
Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
Задачи использования ИКТ:
- Разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;
- Создать тематическую копилку мультимедийных презентаций;
- Увеличить объем использования информационно-компьютерных технологий с субъектами образовательного пространства: администрация, педагоги, родители, воспитанники.
Основные направления развития ИКТ
Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации.
Использование интерактивных методов обучения в начальной школе
... применения интерактивных методов обучения в начальных классах, осуществить их классификацию. 2. Установить и раскрыть основные характеристики дидактических принципов применение интерактивных методов в учебном процессе начальной школы. 3. Разработать методы применения интерактивных методов в процессе образования ...
* ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.
* ИКТ для родителей воспитанников. Сотрудничество с семьей ребенка в вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных игр, является ведущим направлением моей работы.
* ИКТ целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы.
Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов и специалистов. В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ.
Говоря о новых информационных технологиях, нельзя не сказать об использовании интернета. Интернет дает огромные возможности для планирования работы, поиска информации, предоставления педагогического опыта, обмена мнениями, общения с законными представителями и пр. т.е. действия, которые всячески облегчают работу учителя:
- поиск методических и дидактических материалов для подготовки к занятиям;
- общение с родителями, используя e — mail, Skype;
- размещение информации на сайте с целью преемственности и обмена опытом и мнениями, как с педагогами других дошкольных учреждений, так и с законными представителями детей.
Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации.
Это различные компьютерные игры — «игрушки»: развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические, сетевые игры. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие, реже обучающие и диагностические игры.
Среди развивающих игр можно выделить игры на развитие математических представлений: «Баба Яга учится считать», «Остров Арифметики», «Лунтик. Математика для малышей»; игры на развитие фонематического слуха и обучения чтению «Баба Яга учится читать», «Букварь»; игры для музыкального развития, например, «Щелкунчик. Играем с музыкой Чайковского».
Следующая группа игр, направленных на развитие основных психических процессов: «Звериный альбом», «Снежная королева», «Русалочка», «Спасем планету от мусора», «От планеты до кометы», «Маленький искатель».
Третья группа — это прикладные средства, созданные с целью художественно-творческое развитие детей: «Мышка Мия. Юный дизайнер», «Учимся рисовать», «Волшебные превращения». В качестве обучающих игр можно привести пример игр «Форма. Секреты живописи для маленьких художников», «Мир информатики».
Теоретические и методические основы организации Строительно-конструктивной ...
... возраста воспитатель учит умению строить не только по предложенному образцу, но и по намеченной самими детьми теме, обучает более сложным приемам работы. Дети способны под руководством воспитателя отражать в строительной игре ...
Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе.
В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк.
Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.
Основные фирмы производители развивающих и обучающих компьютерных игр — компания «Новый диск», «Медиа Хауз», а также «AlisaStudio» и фирма «1С».
II. ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Речь идет о созданных педагогами играх, которые соответствуют программным требованиям.
Эти игры предназначены для использования на занятиях с детьми. Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа PowerPoint.
III. Разработка технологии с включением ИКТ, которая базируется на комплексных (интегрированных) занятиях (досугах).
Технология разрабатывается по какой-либо из образовательных областей (музыка, художественная литература, познание).
Занятия включают в себя разнообразную продуктивную деятельность детей на основе ФГТ. IV. ИКТ как средство АСУ. Данная технология реализуется в учреждении с целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы.
Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов, специалистов, медиков. В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ, повышению его эффективности в условиях инклюзивного обучения и воспитания дошкольников, расширению границ образовательного пространства за счет активного включения родителей и детей, не посещающих детский сад.[4]
В заключение хотелось бы еще раз напомнить, что новые средства специального образования, основанные на использовании информационных технологий должны дополнять, но не вытеснять традиционные. Они обладают строго определенными функциями в образовательном процессе и используются на определенных этапах коррекционной работы. Но, тем не менее, современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения. Ведь использование в работе педагога мультимедийного проектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет, помогает делать образовательный процесс более разнообразным, интересным, увлекательным и индивидуальным.
Заключение
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий. Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. В детском саду, как в капле воды, отражаются те же изменения.
Если компьютеризация школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю историю, то в детском саду компьютер до сих пор не превратился в хорошо освоенный инструмент педагогов.
Понятие о технологии обучения. Классификация технологий обучения
... проектирования, измерения и пр.). образовательные технологии Педагогическая технология, Технология обучения Традиционная (репродуктивная) технология обучения Это древний вид технологии, распространенный и в настоящее ... образованию и профессиональной переориентации. Сегодня в образовании активно внедряются новые образовательные технологии. Под технологиями понимаются такие стратегии образования, ...
Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Информационно-коммуникационные технологии в детском саду — актуальная проблема современного дошкольного воспитания.
С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны — существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://inzhpro.ru/referat/ikt-tehnologii-v-dou/
1. Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов «Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании» И: «Мозаика-синтез», М, 2011
2. Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы, поиски, подходы/О.И. Кукушкина//Дефектология.1994. — № 5
3. Феклистова И.В. Использование компьютерных технологий в логопедической работе/ И.В. Феклистова // Коррекционная педагогика. 2011. — N 1 (43)
4. ЕКС Квалификационные характеристики должностей работников образования
