достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые проявляются
в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров
Новая школа – это школа для всех, в которой будет обеспечиваться успешная социализация всех детей.
Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать “возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов”.
Эффективность работы школы в настоящее время определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность школьника, готовит его к творческой познавательной и общественно-трудовой деятельности.
Задача развития творческих возможностей школьников, воспитания в них новаторского отношения к труду все больше и больше овладевает педагогическим сознанием ученых и учителей. На это ориентирует и программа трудового обучения. Как известно, творчество- это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового, оригинального продукта в сфере науки, искусства, техники, производства и организации. Творческий процесс- это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество.
Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится урокам технологии.
Целью моей педагогической деятельности является – развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии. От способности ученика к творчеству зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, а в итоге ребенок вырастает в интересную, неординарную личность. А это уже путь в инициативные, предприимчивые и компетентные специалисты. Тем самым уроки труда с установкой на созидание подготавливают учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, способствуют безболезненной адаптации в жизни по окончании школы. Сегодня уже доказано, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее находят свое место в науке, на производстве, лучше осваивают свою работу, приносят больше пользы. На основе этого я ставлю перед собой такие задачи, как приобщить учащихся к творческой работе, привить интерес к творчеству, поиску, развить навыки созидания, самореализации. Важно только вовремя научить их, раскрыть свои способности, поверить в себя.
ВКР : Технология развивающего обучения как фактор активизации ...
... активации самостоятельной работы учащихся; - развитие навыков самостоятельной работы обеспечивает рост результативности учебной деятельности и повышает мотивацию к изучению предмета обучающимися. Задачи работы: Изучить теоретические аспекты проблемы «Технология развивающегося обучения как фактор ...
Современное понимание смысла исследовательской деятельности обучающихся связанно с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением. Наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Любая исследовательская деятельность требует тщательной подготовки как ученика, так и педагога. В этой совместной работе успех зависит от подготовленности каждого из ее участников. Естественно, что основная доля ответственности ложится на руководителя работы, исполняющего в данном случае роль ведущего, более опытного участника. Задача моей педагогической деятельности на современном этапе – обеспечение необходимого и достаточного уровня усвоения систематизированных знаний по технологии через развитие познавательной и исследовательской компетентности.
Предмет «Технология» для меня и моих учеников это экспериментальная творческая площадка, на которой путем интеграции с другими предметами я создаю следующие условия для развития навыков проектной и исследовательской деятельности школьников:
1. Творческая среда. Пытаюсь каждый урок превратить в творческий процесс, для этого использую научно-популярную литературу, интернет- ресурсы.
2. Учет возрастных особенностей. Любое исследование должно быть посильным, интересным, полезным, соответствовать возрасту учащихся.
3. Психологический комфорт. Стараюсь создать на уроке такую психологическую среду, чтобы каждый ребенок, независимо от своих умственных возможностей чувствовал себя значимым в процессе исследования.
2.1 Этапы исследования.
Прививая ученикам вкус к исследованию, тем самым вооружаю их методами научно-исследовательской деятельности. Организовываю работу детей так, чтобы они ненавязчиво усваивали процедуру исследования, последовательно проходя все его основные этапы:
1. Подготовка к проведению исследования.
- определение объекта и предмета исследования:
- выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование их актуальности:
- планирование и разработка исследовательских действий;
- изучение научной литературы;
- формулирование гипотезы;
- формулирование цели и задачи исследования.
[Электронный ресурс]//URL: https://inzhpro.ru/referat/issledovatelskaya-deyatelnost-na-urokah-tehnologii/
2. Проведение научного исследования.
VIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих ...
... природы родного края – организация экологических туристических маршрутов, экскурсий в районы области. 2.Заключение В этом исследовании я хотел показать главные экологические проблемы мира, показать какие проблемы ... неравнодушные люди могут быть: Раздельный сбор отходов. В нашем городе уже проводится работа по раздельному сбору отходов: установлены контейнеров для пластиковых и стеклянных отходов. ...
3. Оформление научно-исследовательской работы.
4.Защита результатов исследования.
Свою задачу вижу в поиске простых и удобных средств для практической реализации каждого из названных этапов. Тематика исследовательских работ и проектов весьма разнообразна, например: «Исследование проблем рационального питания школьников», «Зрительные иллюзии в одежде», « Необычные возможности обычной бумаги », «Рукотворные куклы» и т. д.
При выполнении проекта по теме «Приготовление пельменей» интересно было наблюдать работу учащихся по сервировке стола и подаче блюда. Они смогли проявить творчество, при этом каждый ученик показал свою инициативу и предложил нестандартное решение .
С помощью проектно-исследовательской деятельности ребята могут научиться ставить цели и задачи, находить пути их решения, выполняя различные проекты. На этих уроках ученики могут выбрать проект по любому понравившемуся разделу и реализовать его. Особенно актуально использование проектной деятельности стало с внедрением ФГОС второго поколения.
Опытный педагог, владеющий методикой проектно-исследовательской деятельности, сможет вдохновить ребёнка и создать условия для успешной его самореализации. Это особенно важно для развития личности, достижение жизненных целей и возможности участвовать с проектами на выставках, конкурсах, конференциях.
Проект находил своё преимущество первоначально в области технического образования, а новый стандарт образования требует использования его во всех предметных областях. Неслучайно, метод проектов хорошо влияет на формирование универсальных учебных действий. Т.е. ученик должен не только получать знания, умения, навыки, а научиться самостоятельно, использовать материал и уметь его подать другим участникам образовательного процесса. Школьник должен уметь формулировать задачи и находить способы решения, выявлять проблемы, с которыми он сталкивается, и устранять их. Этого требует от него современное общество. Жизнь не стоит на месте. Знания, которые мы получаем в школе, устаревают до того, пока мы её закончим. Поэтому важно заниматься самообразованием. Необходимо не только выполнять то, что сказали по алгоритму, а уметь думать, анализировать, делать выводы, вносить предложения по рационализации. Такой предмет, как «Технология» хорошо влияет на самоопределение и социальную адаптацию. Исследовательская деятельность учит школьника собирать самостоятельно информацию, анализировать её, экспериментировать, работать индивидуально и в группах, создавать межпредметные проекты. Благодаря методу проектов, развиваются активные, творческие личности.
3.1. Итоги исследовательской работы.
Итогом исследовательской работы может быть макет, выполненный из самых разных материалов, например макет плана обустройства пришкольной территории, наглядный демонстрационный опыт, научный отчет о проведенном эксперименте, публичный доклад, мультимедийная презентация и многое другое. Важно, чтобы представленные материалы отвечали не только содержанию исследования, но и эстетическим требованиям. Детям необходимо помочь выбрать способ представления результатов, исходя из темы и их собственных возможностей.
«Обучая других, обучаешься сам» — эта точная мысль Яна Коменского пришла к нам из глубины веков. Интуитивно понимая эту закономерность, ребенок, изучивший что-либо, часто стремится рассказать о том, что узнал, другим. Поэтому этап защиты работы пропустить нельзя. Без него исследование не может считаться завершенным. Защита — венец исследовательской работы и один из главных этапов обучения начинающего исследователя. О выполненной работе надо не просто рассказать, ее, как и всякое настоящее исследование, надо защитить. Естественно, что защита работы или проекта должна быть публичной, с привлечением, как авторов других проектов, так и зрителей. В ходе защиты ребенок учится излагать найденную информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения. Все это позволяет ребятам быть настоящими исследователями. Ежегодно в нашей школе проходит научно-практическая конференция «На пути к науке», где юные исследователи, после долгой и кропотливой работы, представляют свою работу на суд компетентного жюри и слушателей. Выступление на конференции каждого ребенка отличается не только оригинальностью темы, но и наглядностью, кто — то представляет макет, кто — то иллюстрирует работу фотографиями, рисунками, гербариями или коллекцией насекомых. На протяжении многих лет одним из обязательных требований к защите работы является создание мультимедийной презентации. Оценивается правильность ее составления, содержательность, дизайн, применение эффектов, например, анимации или звука. Фантазии не бывает предела, ведь применение компьютерных технологий увлекает современных детей. Лучшие учащиеся выходят со своими работами на более высокий уровень и становятся участниками городских научно — практических конференций. Выступление на различных конференциях даёт неоценимый опыт конкурентной борьбы, способности отстаивать свои идеи, доказывать важность и актуальность выбранной проблемы.
Организация проектной деятельности школьников на х технологии
... проектной деятельности школьников на уроках технологии. В дипломной работе использованы следующие методы исследования: анализ литературы; моделирование; наблюдение; анкетирование; тестирование; изучение работ учащихся; метод ... связанная с наукой и инженерией деятельность по созданию проекта» [10]. Проектирование исторически формировалось в рамках деятельности по изготовлению новых изделий, машин и ...
Исследовательская работа способствует развитию таких качеств, как наблюдательность, воображение, продуктивное поисковое мышление, инициативность, самостоятельность, ответственность, вера в собственные силы. Юные исследователи создают собственные проекты, эскизы, схемы, рисунки, иллюстрации, макеты, модели одежды. Это — первые серьезные попытки детей в исследовательской и творческой деятельности. Возможно, эти работы не являются еще целостными и законченными — они любопытны своей непосредственностью, свежим восприятием и оригинальным решением поставленных задач. С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. Здесь самое ценное — исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Исследовательские умения и навыки учащихся необходимо развивать на уроках, так же как и универсальные умения и навыки. Каждый учитель должен организовать исследовательскую деятельность учащихся, и это с введением новых ФГОС будет обязательным требованием в должностных обязанностях учителя. Истинный мастер обучения, талантливый педагог, достигает успеха тем, что ставит обучаемого в такие условия, чтобы он сам мог правильно действовать: мыслить, преобразовывать предметы внешнего мира, сопоставлять полученные результаты с целью, делать выводы. Искусство обучающего в том, чтобы направлять процесс мышления и действий обучающихся, мягко корректируя, не давать отклоняться от цели, верно и надежно ориентировать мыслительные поиски. Успешного выпускника может подготовить успешный учитель, который владеет современными эффективными методами и средствами взаимодействия с учеником, умеет подготовить ученика к самоорганизации и самоуправлению познавательной деятельностью. Владение методикой исследования, системой исследовательских умений становится сегодня одной из важнейших качественных характеристик успешного учителя.
«Проектная деятельность в начальной школе как средство развития ...
... формирования проектной деятельности учащихся; охарактеризовать современную практику формирования проектной деятельности в образовательном процессе; обобщить практический опыт использования проектной деятельности в процессе обучения как условие развития творческих способностей и учебной активности младших школьников. Глава I Технология проектной деятельности в ...
В. И. Загвязинский справедливо утверждает: «Учитель же, выполняя свою основную функцию – обучение и воспитание ребят, вынужден в определенных ситуациях в той или иной степени превращаться и в методиста и в ученого. Исследовательский элемент был, есть и, как мы полагаем, еще в большей степени будет важнейшим элементом педагогической деятельности».
Список используемой литературы:
[Электронный ресурс]//URL: https://inzhpro.ru/referat/issledovatelskaya-deyatelnost-na-urokah-tehnologii/
1. Ялышева Л.В. Исследовательская деятельность – условие развития творческой личности. Журнал «Исследовательская работа школьников» 2003г — №3 – с.28-29
2. Полтавцева Н.Е., Филюшова Г.П. Особенности учебно- исследовательской деятельности школьников в сфере здоровья. Журнал «Исследовательская работа школьников» 2003г — №3 – с.18-20
3. Громова Т.В. Руководителю научно-исследовательских работ школьников. Журнал «Практика административной работы в школе» 2006г — №6 – с.59-64
4. Масленникова А.В. Материалы для проведения спецкурса. Основы исследовательской деятельности учащихся. Журнал «Практика административной работы в школе» 2004г — №5 – с.51-59
5. Технология исследовательской деятельности в практике: [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.grot-school.ru/
6. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии: [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://festival.1september.ru/
7. Методические рекомендации. [Электронный ресурс]: Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования Костромской области : [web-сайт]. (2009) http://pandia.ru (01.11.2015).
