Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения иностранным языкам. В связи с этим педагогический процесс обучения немецкому языку должен соответствовать требованиям ФГОС. В новых стандартах в преподавании иностранных языков не ставится единых комплексных, сложных задач по изучению теоретических основ языка, глубинных основ грамматики. Основной акцент делается на развитие коммуникаций, на умение учащихся установить контакт для общения с другими людьми, на овладение языком в процессе общения, умение анализировать свои действия и слова, развитие кругозора для умения заинтересовать собеседника или слушателя, а также на развитие логики для грамотного и последовательного изложения мысли. Все эти умения называются универсальными учебными действиями (УУД).
Задача учителя иностранного языка
-
создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество;
-
активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранному языку.
Из существующих на современном этапе и хорошо зарекомендовавших себя методик и технологий интересны следующие:
1. Информационные технологии обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3. Метод проектов.
4. Игровая технология.
5.Здоровьесберегающая технология.
6.Мнемотехника.
Расскажу об опыте применения в моей педагогической практике этих технологий.
Информационные технологии обучения
На современном этапе преподавания иностранного языка в связи с всеобщей компьютеризацией учителю необходимо мыслить по-новому. Моделируя и проектируя свою педагогическую деятельность, он должен активно внедрять новые информационные технологии.
Тенденции развития информационных технологий
... одинаковые функции, становятся по существу взаимозаменяемыми. Перспективы развития информационных технологий Итак, мы рассмотрели общие тенденции развития информационных технологий. Далее попытаемся взглянуть на то, что ... новые машинные языки не подходят для старых систем и т.д. Еще одной тенденцией развития информационных технологий является глобализация информационного бизнеса. Чисто теоретически ...
Компьютерные технологии уже прочно вошли в нашу жизнь и широко используются для обучения в школах. Все больше преподавателей признают огромные возможности компьютера и перспективность его использования как средства обучения. Информационные технологии обучения — это все технологии, использующие специальные технические информационные средства: персональный компьютер, аудио-, видеотехнику, Интернет. Практика показала их преимущество по совершенствованию и активизации учебного процесса, созданию положительной мотивации учащихся к выполнению умственных и практических действий, развитию внимания и памяти, стимулирования познавательной активности перед традиционным
методом обучения. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%.
Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.
Я использую в работе материалы следующих сайтов:
Институт им. Гёте оказывает всестороннюю поддержку учителям немецкого языка во всём мире, предлагая им обширный дидактический материал для уроков, внеклассных мероприятий и повышения своего самообразования.
Немецкий язык играя. На сайте – грамматика немецкого языка, топики, коллекция поговорок и цитат, методическая копилка учителя немецкого языка, планы уроков, игры и тесты на немецком языке.
Информационный портал о Германии.
Социальная сеть работников образования (учебно-методические материалы с очень удобной системой поиска).
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Очень большая коллекция публикаций по методикам преподавания всех предметов школьной программы.
Интернет-сообщество учителей;
XIII Всероссийский интернет-педсовет. Новости, методика и опыт преподавания учебных предметов, педагогические технологии, учебные заведения, уровни и ступени образования, органы управления образованием, образовательные сообщества и др.
Cеть творческих учителей. На этом портале вы найдете разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе, а также сможете пообщаться со своими коллегами.
«Коммуникативный метод обучения иностранным языкам»
... включает в себя языковую компетенцию, т.е. владение языковым материалом для его использования в виде речевых высказываний. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам на сегодняшний день самый популярный в мире. ...
Грамматика на уроке немецкого языка. На этом сайте
На страницах этого сайта Вы найдете следующую информацию: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных праздников, классные часы, методические разработки, конспекты уроков, презентации, учебники, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов.
Учительский портал. Содержит материалы для учителя: поурочное планирование, открытые уроки, презентации и др.
Методический центр NUMI.RU, предоставляющий учебно-методические материалы.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция включает в себя разнообразные цифровые
образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.
На сайте Вы найдёте много занимательных игр на немецком языке.
Сайт для учителей, преподающих немецкий на начальной ступени обучения: загадки, истории, музыка и многое другое.
Технология проблемного обучения
Проблемное обучение является одним из наиболее эффективных средств активизации мышления ученика. Суть активности, достигаемой при проблемном обучении, заключается в том, что ученик должен анализировать фактический материал и оперировать им так, чтобы самому получить из него новую информацию. Основные психологические условия для успешного применения проблемного обучения:
Проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний.
Должны быть доступными для учащихся и соответствовать их познавательным способностям.
Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность.
Задания должны быть таковыми, чтобы учащийся не мог выполнить их, опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного.
Проблемный метод обучения развивает творческую активность учащихся. Следующие умения традиционно относят к творческим:
-
вести дискуссию;
-
слушать и слышать собеседника;
-
отстаивать свою точку зрения, подкрепленную аргументами;
-
находить компромисс с собеседником;
12 стр., 5749 словИспользование метода проектов на х технологии в общеобразовательной школе
... разработанность проблемы развития творческих способностей школьников, с целью подготовки их к самостоятельной жизни. Все вышеизложенное определило цель данной курсовой работы. Цель работы: подготовить теоретическую базу для внедрения метода проектов на уроках технологии ...
-
лаконично излагать свою мысль;
-
находить не одно, а много вариантов решения проблемы.
Главный итог работы по данной технологии:
Значительное продвижение учащихся в развитии мыслительных операций, творческих способностей, навыков самоконтроля.
Умение учащихся выявлять существенные признаки, устанавливать закономерности, выражать их в речи, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, придумывать задачи и примеры, аналогичные предложенным.
Проблемная ситуация мотивирует исследовательскую деятельность учащихся.
На курсах учителей иностранного языка речь шла о применении метода «кейса» (решения конкретной ситуации).
Алгоритм кейса для изучения темы «Начало учебного года» по немецкому языку в 6 классе (автор учебника И.Л. Бим)
Der Schulanfang
Text «
Ich meine….
Ich glaube….
Ich denke….
Meiner Meinung nach….
1.Чтение текста письма.
2.Формулирование проблемы:
Was bringt dir die Schule?
3.
Schüler-
namen
+
%
%
4.
5.Работа в группе. Подготовка презентации своего решения проблемы.
6
7.Рефлексия.
Кейс-метод можно успешно использовать на занятиях по иностранному языку, поскольку данный метод комплексный и содержит все виды речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование. У учащихся появляется реальная возможность общения на иностранном языке в процессе взаимодействия с другими участниками группы и преподавателем.
Игровые технологии в процессе преподавания иностранных языков
... проблема использования игровых технологий в практике обучения рассматривается нами как актуальная, требующая анализа. Цель исследования – концептуальный анализ игры и игровой деятельности учащихся и научное обоснование эффективности применения игровых технологий в процессе преподавания иностранных языков. Объект исследования – игровые технологии в процессе преподавания иностранных языков. ...
Процесс решения проблемы, изложенной в кейсе, — это творческий процесс познания, который подразумевает коллективный характер познавательной деятельности. Следовательно, учащиеся учатся соблюдать правила общения: работать в группах, слушать собеседников,
аргументировать свою точку зрения, выстроив логические схемы решения проблемы, имеющей неоднозначное решение. На уроке учащиеся не будут скучать, а будут думать, анализировать, развивать навыки ведения дискуссии. И наконец, даже слабоуспевающие учащиеся смогут участвовать в обсуждении вопросов, так как нет однозначных ответов, которые надо выучить. Они сами смогут предложить ответы.
Метод проектов
Я часто предлагаю ученикам создать свои проекты по определенной теме и представить их в виде презентаций. Создавая проекты, ученикам предоставляется отличная возможность систематизации полученных знаний и навыков, а также возможность реализации интеллектуальных и творческих способностей.
Метод проектов, применяемый мной с начального этапа обучения, дает прекрасные результаты:
-
проекты используются на уроках в качестве наглядного и дидактического материала;
-
повышают свой уровень культуры;
-
устанавливаются межпредметные связи;
-
растет самооценка личности школьников;
-
учащиеся учатся самостоятельно добывать знания;
-
получают опыт владения современными компьютерными технологиями;
-
учатся слушать немецкую речь и понимать друг друга при защите проектов;
-
работают со справочной литературой, словарями, компьютером.
Вот несколько примеров творческих проектов для учащихся 5 класса:
Тема
Практический результат
Приемы и техники управления учащимися на уроке
... мышления и речи, волевых качеств. Цель работы - изучить приемы и техники управления учащимися на уроке. Задачи работы: 1. Рассмотреть приемы создания благоприятной эмоциональной атмосферы на уроке. 2. Раскрыть приемы ... важна мера, «целесообразность дружественности». В системе взаимоотношений педагогов и учащихся в обучении и воспитании распространен стиль общение-дистанция. Начинающие педагоги часто ...
1.Знакомство
Заполнение анкеты
2.Животные
Оформление плаката.
3.Режим дня
Составление расписания
4.Хобби
Интервью
5.Семья
Семейное древо
6.Профессии
Плакат на тему «Профессии»
Игровая технология
Использование игровых приемов на изучаемом языке особенно актуально на начальном этапе обучения иностранным языкам. Игровые приемы создают благоприятный психологический климат при обучении иностранному языку. Благодаря игре снимается психологическая нагрузка учащихся, активизируется их речевая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иностранного языка, тем самым она способствует более интенсивному и легкому запоминанию нового материала.
Весьма перспективна идея использования учебных игр не только на начальных, но и на всех этапах обучения иностранному языку. Используя
игры, нужно помнить:
— Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован. Нужно всегда знать цель использования игры.
— В игре должно быть задействовано как можно больше учащихся.
— Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей.
— Игры служат развитию всех видов речевой деятельности и проводятся на иностранном языке.
На уроках я организую с учащимися следующие игры: «Знакомство» (учащиеся знакомятся друг с другом, а также знакомят своих кукол или другие какие – либо игрушки», «Я и моя семья» (указывают на сидящих в классе и называют членов семьи) — 2 класс, в 5 классе – игра «Мы строим наш город»(учащиеся в процессе игры закрепляют лексику по теме, а также грамматику).
Но всё же игры не могут заменить систематической учебы и интенсивной тренировки. Учитель должен применять их в меру, целесообразно и плавно, а также помнить, что игра является лишь одним из различных средств обучения школьников иностранным языкам.
Здоровьесберегающие технологии
Применение здоровьесберегающих технологий является актуальным, необходимым условием современного преподавания в школе. Для повышения здоровья учащихся огромное значение имеет организация урока. Во избежание усталости и перегрузки детей необходимо строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывать время для каждого задания, чередовать виды работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания. Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.
По иностранному языку «ИГРА КАК СРЕДСТВО ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»
... игр необходимо соблюдать чувство меры, иначе они утомят учащихся и потеряют свежесть эмоционального воздействия. Игровая форма работы, проводимая в кабинете, также может вызвать интерес учащихся к иностранному языку, ... игровой деятельности в процессе обучения языку. В данной работе показана вся важность игры в педагогическом процессе на примере использования её на уроках английского языка ...
Для предупреждения утомления во время учебного процесса необходим отдых (2–5 мин.) в виде физических упражнений. На уроках я провожу физкультурные минутки, которые улучшают мозговое кровообращение, снимают физическое и эмоциональное напряжение, расслабляют мышцы плечевого пояса. Дети знают много рифмовок на немецком языке, любят играть в разные подвижные игры. («Эстафета» при изучении алфавита).
Добиваюсь на уроке благоприятного психологического настроения с помощью создания ситуаций успеха для учащихся, корректности и объективности оценки деятельности учеников на уроке, на основе искреннего уважения и доверия к учащимся.
Мнемотехника
Использование мнемотехнических приёмов на уроках иностранного языка помогает учащимся быстрее запоминать лексику и грамматику.
Мнемотехника в переводе с греческого означает искусство запоминания. Примеры мнемотехнических приёмов обучения:
Запоминание на базе стихосложения.
различной информации при помощи ритма и рифмы. Рифма и ритм помогают запомнить три основных формы сильных глаголов, если их сгруппировать на основе схожего звучания.
Nehmen – nahm – genommen
Helfen – half – geholfen
Sprechen – sprach – gesprochen
техники паролей,
приём ответной физической реакции.
Заключение
Я считаю, что с помощью данных технологий качественно улучшается процесс приобретения учащимися лексико-грамматических знаний, развиваются речевые умения. Важно создавать благоприятные условия для успешных учебных действий на уроке, тогда дети будут с интересом слушать учителя, друг друга, захотят узнавать новое. Главное, о чем должен помнить каждый учитель, заключается в следующем: «Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, чему учишь, и любить тех, кого учишь».
Литература:
[Электронный ресурс]//URL: https://inzhpro.ru/referat/na-temu-vnedrenie/
1.Александров К.В. В обучении иностранному языку: от новой формы к новому содержанию. Иностранные языки в школе, 2015, №5
Нестандартные уроки технологии
... Во время этого этапа урока дети незаметно для себя отвечают ... и разработка нетрадиционных форм проведения уроков технологии в начальной школе. Задачи исследования: ... это неординарные подходы к преподаванию учебных дисциплин. Нетрадиционные уроки - это всегда праздники, ... свою точку зрения, с помощью доказательств, прийти к истине. ... работы над одним и тем же материалом. Структура и методика проведения урока ...
2.Апольских Е.И. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Учебно – методическое пособие. – Барнаул: БГПУ, 2016
3.Никитенко З.Н. Методика овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования: учебное пособие / З.Н. Никитенко. – М.: Прометей, 2014
