Всем известно, что наука и техника играют важную, значимую роль в современном обществе, в жизни каждого человека. Первым достижением новой науки стало открытие законов механики — в том числе закона гравитации. Эти достижения вызвали восхищение и ликование в обществе.
В начале XIX века «теория прогресса» породила философию науки, которая утверждает, что все явления и процессы подчиняются законам, подобным законам механики. Все эти законы скоро будут открыты, и прогресс в науке решит все проблемы человечества. Фактически, промышленная революция внезапно перестроила и изменила жизнь людей, т.е. на смену традиционному сельскому образу жизни пришло новое индустриальное общество. Различные удивительные открытия и изобретения следовали одно за другим, в результате чего мир мгновенно менялся на глазах у целого поколения. За «индустриальным обществом» последовало «постиндустриальное» общество, за ним — «технотронное» общество. И сейчас трудно представить, куда поведет человечество технологический прогресс и что ждет нас в обозримом будущем.
Таким образом, человеческая история делится на два разных периода. Первый период — доиндустриальное общество, «традиционное общество». А второй период — это период после промышленной революции, «индустриальное общество». В «индустриальном обществе» роль науки и технологии более очевидна, чем в «традиционном обществе», однако в действительности развитие традиционного общества в конечном итоге также зависело от разработанных технологий и определялось ими.
Происхождение и природа науки
Наука обычно определяется как особый вид когнитивной деятельности, направленный на развитие и систематизацию объективных знаний о реальности. Существуют три основные точки зрения относительно времени, когда была создана наука. Согласно первому, наука уже существовала в первобытной культуре. С тех пор он только развивался и принимал различные формы. Согласно другой точке зрения, наука появилась в Новом веке (т.е. с 18 века) в Западной Европе. Сторонники этой точки зрения связывают появление науки с промышленной революцией и появлением капиталистического производства. Наконец, согласно третьей точке зрения, наука еще не существовала в первобытной культуре, в первобытном обществе. Оно появилось после того, как это общество перестало существовать, то есть появилось в обществе, в котором существовало разделение деятельности, собственности и другое разделение общества и государства. Скажем так, в Европе наука впервые появилась в Древней Греции… Считается правильным удерживать эту позицию. С учетом этой позиции в Новую эру не существовало науки вообще, а существовала лишь конкретная форма науки как таковая в ее наиболее ярко выраженном виде.
Проблема соотношения науки и техники
... между наукой и техникой существуют перекрестные связи и часто бывает трудно определить, находится "источник" какой-то научной или технической идеи в области науки или в сфере техники. Можно добавить, что соотношение науки и техники ...
Известно, что именно развитая форма того или иного явления позволяет лучше понять его менее развитые формы. Конечно, современная наука во многом отличается от науки XVII-XVIII и даже XIX веков, но в целом это один и тот же вид науки.
По своей сути, наука — это не более чем особая сфера культуры и особый комплекс деятельности, познавательного отношения человека к миру. В рамках культуры наука выполняет функцию разработки, систематизации, накопления и развития объективных знаний о реальности (природных, социальных и человеческих знаний).
Эта функция оправдывает существование как науки, так и занятых в ней ученых, которые, освободившись от других видов деятельности, необходимых обществу (особенно деятельности в области материального производства), в конечном итоге работают не для себя, а для общества в целом и, в этом смысле, для каждого отдельного человека.
Термин «наука» охватывает как деятельность по приобретению новых знаний, так и результат этой деятельности — сумму научных знаний, полученных к настоящему времени, которая дает агрегированную научную картину мира. Термин «наука» также используется для обозначения определенных отраслей знаний (химия, физика, математика, социология, психология и т.д.).
Что касается накопления знаний, то наука характеризуется кумулятивным характером: В данный исторический момент он суммирует свои достижения на сегодняшний день в концентрированной форме, и каждый результат научного знания является неотъемлемой частью общего массива науки. Помимо редких исключений, некоторые результаты, благодаря более поздним открытиям, опровергаются как недоразумения. В целом, полученные до сих пор результаты лишь пересматриваются и уточняются.
Процесс развития науки влияет не только на объект, метод и совокупность знаний, но и на всю структуру науки. Таким образом, с началом Новой эры началась институционализация науки: в XVIII веке наука была институционализирована в форме «научного общества». В XVIII веке он стал особым социальным институтом. В середине XIX века сформировалась дисциплинарная организация науки и сформировалась система дисциплин со сложными связями между ними. До конца XIX века наука играла вспомогательную роль в материальном производстве. Но уже в конце 1950-х годов Карл Маркс отметил факт превращения науки (особенно естествознания) в непосредственную производственную силу материального производства. Но вскоре развитие науки стало опережать развитие технологий и производства. В результате сформировалась единая система «наука-технология-производство», в которой наука играла ведущую роль. В XXI веке существует еще большая и более тесная связь науки не только со сферой технологий и производства, но и со всеми сферами общественной жизни, в том числе и с жизнью. Современная наука является важнейшей составляющей научно-технического прогресса, его движущей силой.
Происхождение и характер технологии
Характеристика предмета педагогики и этапы становления как науки
... Отрасли педагогики Одним из показателей развития любой науки является степень ее дифференциации. Каждая наука — это разветвлённая система (семейство) отраслей. От философии, от всеобщей науки о природе, обществе в сознании людей, ... педагогическое мастерство, в основе которого лежит глубокое овладение теоретическими знаниями, вдумчивое и старательное отношение к делу воспитания и творческое ...
Что касается философской проблемы — философии технологии как направления практической философии — то я хотел бы начать с определения базовых концепций, необходимых для целостного взгляда на проблему. Философия занимается изучением человека в его отношении к окружающей действительности. При таком понимании философии трудно представить себе более подходящий предмет для применения философских знаний, чем технология и ее взаимодействие с социальным развитием.
Технология
История зарождения и развития современного человека связана со сложностью и прогрессом технологий. Как вы знаете, технология со временем достигла своего нынешнего пика, т.е. поэтапно. В доиндустриальном обществе технологии представлялись как искусное ремесло. В процессе обучения технические навыки передавались от мастера к студенту. Эти способности, умения, знания, как правило, не очень ценились общественностью. Но эта ситуация изменилась в основном только в Новую эру. В эту эпоху общество начало больше функционировать на основе машин. Мастера теперь заменяет инженер, наиболее технически грамотный специалист. В отличие от технологии, деятельность которой ограничивается нормальным функционированием технического оборудования, инженер изобретает, применяет научные методы, всесторонне развивает техническую парадигму. Поэтому техническое мышление имеет тенденцию к универсализации и распространению во всех сферах человеческой жизни. Важность технологии была должным образом изучена только за последние 100 лет. Первые фундаментальные работы по философии технологии появились в конце XIX века, но только в 1960-х и 1970-х годах философия технологии начала развиваться быстрее и энергичнее.
Технология
В более широком смысле технология представляет собой особый, технический подход к каждой области человеческой деятельности. Технический подход дополняет научный. В современном обществе технологии и технический подход имеют фундаментальное значение. Это банальное обстоятельство объясняет необходимость философии технологии.
Помимо феномена технологии, необходимо также объяснить феномен технологии. Термин «технология» описывает ряд процессов целевого использования технологии. Очевидно, что эффективное и качественное использование технологии требует ее интеграции в технологические цепочки. Технология является связующим звеном, через которое развивается технология.
На начальном этапе, а именно на ремесленном, техника играла роль, прежде всего, инструмента. Технические средства продолжали развиваться, увеличивая возможности природных органов человека, повышая его физическую силу.
На этапе механизации техника уже отделена, самостоятельная власть и работа механизированы. В этот период технология как бы отделена от человека. Теперь не только машина является продолжением человека, но и сам человек становится придатком машины, он дополняет ее возможности.
На третьем этапе развития технологии человек выступает в роли организатора технологии, ее создателя и контролера. Первоочередное внимание уделяется не физическим возможностям человека, а силе его интеллекта, которая реализуется с помощью технологий. Начинается объединение науки и техники, результатом которого является научно-технический прогресс, часто называемый научно-технической революцией. Это означает решительную перестройку всей технической и технологической базы общества. Параллельно развиваются различные аспекты научно-технического прогресса.
Философское основание юридической науки
... периоды, когда еще не сложилось зрелое научное познание. На стадиях же развитой науки познавательные притязания философии объявляются несостоятельными. Провозглашается, что зрелая наука - сама себе философия, ... шла речь, теоретическая масштабность, логичность философского разума позволяют ему осуществлять ... массовой практикой верующих. Философия ставит под сомнение предельные основания бытия, включая ...
Одним словом, современные технологии: робототехника, энергетика, приборостроение, биотехнологии и др. — дополняют друг друга в их развитии, и между ними больше нет временной задержки.
Взаимосвязь между наукой и технологией
Технология
И наука, и техника развиваются независимо друг от друга, но в то же время эти процессы взаимосвязаны. Их взаимодействие эволюционно. Бывает, что наука использует технические устройства для достижения собственных результатов. Бывает, что научные результаты успешно используются в технологиях. В этой модели есть три взаимосвязанные, но независимые сферы: Наука, техника и производство.
Хорошо известно, что развитие науки зависело от степени развития современных технологий. Последователи считают, что научные знания прогрессируют, изучая технические приборы и инструменты, используемые для разгадки тайн их функционирования.
Предполагается, что наука и техника действительно развивались независимо, разделены наиболее реалистичными и многими историческими фактами. Однако в настоящее время следует отметить, что технологии были разработаны благодаря современным научным достижениям.
В истории взаимоотношений между наукой и техникой существует четыре периода:
- первый период является преднаучным. На этом этапе последовательно формируются 3 вида технических знаний: практическо-методические, технологические и конструктивно-технические.
- второй период — происхождение технических наук. Этот период длился со второй половины восемнадцатого века до 1970-х годов. XIX век.
- Третий период. Классический период, продолжавшийся до середины 19 века, характеризовался построением ряда основных технических теорий.
- Четвертый период — это настоящее время. Этот период характеризуется сложными исследованиями, интеграцией технических наук не только с естественными, но и с социальными, а также дальнейшим выделением технических наук из естественных и социальных.
Важные вопросы философии науки
Долгое время философия и методология науки делали акцент на анализе научных знаний, особенно физико-математических, поскольку это считалось моделью точности и достоверности. Однако в последней трети прошлого века любопытство к исследованиям стало сосредоточиваться на гуманитарных и социальных науках. Все более активно изучались проблемы исторической методологии, психологии и социологии. Это во многом преодолело существующую односторонность методологических концепций и, кроме того, позволило переосмыслить некоторые фундаментальные проблемы науки. Например, проблема закономерностей в развитии научного знания или проблема его надежности.
Организация и технология процесса научного исследования
... подготовительный (программный) - этап научного исследования. Основным результатом данного этапа является собственно разработанная программа исследования. плана исследования При выполнении научного исследования в виде курсовой, дипломной, диссертационной ... отличаться новизной, направлять научный поиск в область жизненно важных, еще не разрешенных проблем и вопросов современной науки и практики. ...
Большинство исследователей при оценке тенденций в философии и научной методологии обращают внимание на следующие два обстоятельства.
Во-первых, разработка теоретических концепций от нормативного подхода к процедурам и результатам исследований до описательного, описательного подхода. И, во-вторых, переход от логического анализа структуры научного знания к проблемам его исторического развития. Эти направления скоординированы во многих отношениях.
Анализируя исторический путь научного познания, стало ясно, что надежды и вера в существование единого универсального научного метода, применимого везде и всегда, критерии достоверности полученных результатов не представляются оправданными.
У науки никогда не было единых стандартов, стандартов научной строгости и точности. В каждый исторический период в различных научных дисциплинах применялись различные правила и методы исследования, которые могли быть более или менее успешными. Это привело к отказу от первоначальных рамок логического позитивизма и перепроектированию всего научного здания в соответствии с последними достижениями в области логики. А в связи с тем, что ученые в основном действовали вопреки правилам методологий, они оставили методологии в основном описательные и классификационные функции по отношению к методам научного познания и их результатам. Это изменение отношения не превратило прежние разработки философов науки в бесполезные орудия труда, а ограничило сферу их применения и нашло степень их соответствия исторической практике научных исследований. Методологические проблемы науки имеют большое философское содержание, например, способ их постановки, и обычно решение зависит, прежде всего, от философских предположений исследователя о природе мира, знаниях и особенностях научной деятельности. Поэтому методологические проблемы науки на самом деле не являются внутренними научными проблемами.
К основным проблемам философии и методологии науки относятся проблема происхождения научного знания, взаимосвязь и взаимосвязь между научными и научными формами знания, проблема структуры научного знания и основных функций науки, проблема развития. Каждая из перечисленных проблем, в свою очередь, имеет комплекс подпроблем, характеризующихся своими логическими и идеологическими связями.
Проблема структуры научного знания пытается понять, какое знание является эмпирическим, а какое теоретическим. Он пытается понять, что такое научный факт и что такое гипотеза, что такое закон науки и что такое научная теория. Они хотят выяснить, должна ли научная гипотеза основываться на фактах или быть логическим следствием теории и т.д. Конкретное решение каждой из этих проблем влияет на решение других и иногда может даже привести к тупику. Практика исследований показала, что средства современной логики позволяют выразить эти и другие подобные проблемы достаточно строгим методом, и эти средства являются ценным инструментом для их анализа. Их единственным недостатком является то, что они не могут быть достаточными методами для решения всех методологических проблем. Логика оказывается тесно связанной с философской теорией науки.
Природа и техника: проблемы взаимовлияния и места в современном мире
... науки, наоборот, употребляют технические устройства, чтобы получать данные о природе. Согласно этому расхожему представлению о технике, природой является то, что преобразуется с помощью техники на пользу человеку. Природа ... понимании и описании Природы, а значит и в неадекватном использовании техники, которая возникает благодаря развитию науки и научному представлению о Природе. Не бесконечные эмоции ...
Основные проблемы философии технологии
Техника — это совокупность различных устройств, механизмов и приспособлений, которые не существуют в природе и созданы человеком для осуществления процессов производства и обеспечения непроизводственных нужд общества. С помощью технологий люди могли сохранить свой многовековой опыт, приемы и методы познания природы, могли воплотить в жизнь все достижения человеческой культуры. Технология — это уникальный результат, результат труда людей, развитие их знаний и в то же время их средств.
На протяжении всей истории технология играла ведущую, незаменимую роль в жизни людей. Главная и основная цель технологии может быть описана как преобразование, изменение природы и мира человека, в зависимости от того, что нужно людям и чего они хотят достичь. Технология, по мнению Хайдеггера, не только создает «технический мир», но и занимает почти все пространство мира и, таким образом, влияет на исторические размышления.
Я полностью согласен со словами Хайдеггера. Человечество было связано с технологиями на протяжении всей своей жизни. Потому что благодаря технологиям человечество развивается, развивается, не стоит на месте. Технология не только позволила расширить возможности людей, но и сделала их жизнь легче и проще.
Существуют три основных периода процветания: продвижение технологий:
- ручной инструмент
- машины и автоматы
- искусственный интеллект.
На сегодняшний день технология начинает приближаться к уровню человека на стадии его развития, переходя от аналогий с физическим трудом и его организацией к аналогиям с духовными качествами человека.
Философия технологии играет важную роль в понимании технологии.
В 1898 году были сформулированы следующие задачи:
- в каждой человеческой деятельности, в каждом переходе от идеи к вещи, от цели к достижению, мы должны использовать определенную технику. Но все эти техники имеют много общего. Одна из задач философии технологии — выяснить, что же это общее?
- какова связь между технологией и всей культурой?
- взаимосвязь между технологией и экономикой, наукой, искусством и правом.
- разработка вопросов технического творчества.
Одной из проблем философии технологии является проблема влияния технологии на людей, на их жизнь. Бесспорно, что она никогда не была настолько мощной, что теперь может разрушить жизнь в подсистеме экологии и, в конечном счете, привести к глобальной
Взаимодействие между машиной и человеком
Я не могу не согласиться с Винером. Создавая различные механизмы и устройства, человечество не только упростило свою жизнь, но и подвергло ее опасностям и непредвиденным последствиям. Можно предположить, что сегодняшние технологии управляют человеком, а не технологии управляют человеком.
Здоровьесберегающие технологии в жизни техникума
... деятельности и общения; теории и технологии производственного обучения; теории здорового образа жизни личности; теории управления. Принципы здоровьесберегающих технологий в техникуме Системный анализ содержания образования, ... телесного, интеллектуального и духовного в структуре личности, теории и практики, сущности и явления, формы и содержания, о природе деятельности. Методологическими ориентирами ...
Яшперс считал, что увеличение доли работы приводит к механизации и автоматизации рабочего человека: Работа не освобождает человека от тяжелого труда на природе, а делает его частью машины. Технология, созданная человеком, направлена на изменение всей трудовой жизни: мышление, вся душа становится «технократической». По словам Ясперса, вся судьба человечества зависит от того, как он подчинит себя последствиям технологического развития и его влияния на свою жизнь.
Основная цель технологии — быть средством достижения целей. С помощью технологий человек меняет свое влияние на окружающую среду. Поскольку строительным материалом для технологии является механо-физико-химическая реальность, то можно сказать, что с помощью технологии человек заставляет силу природы, а именно природные минералы и природные явления, воздействовать на других и тем самым достигать желаемых целей.
Технология является воплощением сущности человеческой силы. Меры предосторожности и механизмы позволяют людям достигать высоких результатов с наименьшими затратами времени и усилий. Если для человека технология так же рациональна, как и рациональность, то на стороне технологии формируются экономика, оптимальность и эффективность. Технология как средство способна хранить энергию и передавать ее человечеству.
Сначала, чтобы освободиться от силы природы, которая долгое время не отпускала человека, она не позволяла ему освободиться от своих животных. Затем уже за контроль и господство над природой, которое содержит в себе как положительные, так и отрицательные моменты в виде разрушения природного равновесия. Позже процесс технического «освобождения — господства» распространился и на общество. С одной стороны, освобождение от естественных сил истории, с другой стороны, широкое применение социальных технологий господства, т.е. контроль общественного сознания, идеологическое подавление духа критики и сопротивления, стратификация общества. И теперь сам человек в очереди. И, скорее всего, это вопрос времени, чтобы освободить человека от природы и полностью перейти на искусственно созданные технические технологии, что означает доминирование технологий.
Заключение
Достижения науки и техники создали у большинства людей идею абсолютного превосходства человека над природой. Потому что сегодня человечество начало упускать из виду тот факт, что они и являются частью природы, биологическим представителем того, что жизнь определяется изменяющимися природными условиями.
Использование и производство технических средств является специфической характеристикой человеческой деятельности. Человек размещает техническое оборудование между собой и окружающей средой. Технология была разработана путем моделирования естественных человеческих органов и их функций. Человек выходил в космос, проникал в атомное ядро, осваивал новые виды энергии, создавал мощные компьютерные системы, решал генетическую природу наследственности, научился использовать богатство природы в невиданных ранее измерениях и т.д. Тем не менее, она менее менее добилась меньших успехов в культивировании бережного, внимательного отношения к природе и ее богатейшим ресурсам. Одним словом: для человечества знания и информация становятся главным ресурсом современного производства. Однако результат может превзойти даже самые застывшие ожидания.
Формирование технических наук
... присутствует и все, в природе происходящее, обязано этому присутствию), и "природа для человека". Под влиянием первого понимания отдельные роды бытия, описанные в античных науках, начинают переосмысляться в ... единой живой природе, замысленной по плану Творца и поэтому гармоничной и продуманной. Отчасти Бог, творящий мир в пять дней, выступает (в плане современной технической ретроспекции) ...
Поэтому можно сказать, что значение науки в жизни людей полностью изменилось. И этот факт оказывает и будет оказывать огромное влияние на все сферы жизни: политическая, экономическая, социальная, образовательная, культурная и т.д.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://inzhpro.ru/referat/slovo-nauki-i-tehniki/
- В. В. Запарий, С. Нефедов. А. История науки и техники. Екатеринбург, 2001.
- Рудманбетова Д.Н. — философия и методология науки. Учебник — Астана, 2002 г. — 15 стр.
- Канке В. — Философия технологии — М.: Республика, 2003.
- Философский учебник — М.: Центр, 2004-416с. Опубликовано А.А. Радугиным.
- Хорошая К. Г. Концепции современной науки: Лекция // Материалы. 4 — Ростов н.д.: Феникс, 2004 г. — — 480 с.
