Всем известно, что сейчас наука и техника развиваются в тесной взаимосвязи друг с другом. Станки и рoботы, автоматы и кoмпьютеры нуждаются в научных знaниях как для проектирования, так и для функциoнирования. Так как техника сейчас — это знание, ее существование невозможно без научной деятельности. Именно наука явилась главной причиной быстрого развития общества, перехода к постиндустриальному обществу, появлению новой экономики, повсеместному внедрению информационных технологий. Все это доказывает, что наука стала значимой и неотъемлемой частью реального мира.
Техника хоть и является такой же древней, как и человечество, как наука она возникла лишь в XX столетии. Ее развитие, ее место в обществе и значение для будущего поколения стало предметом постоянного изучения. Философы, да и сами инженеры начали уделять изучению техники большое внимание.
На протяжении большей части своей истории техника и наука развивалась в отрыве друг от друга. Техника, основанная на ручных орудиях труда не требовала научных вмешательств и развивалась благодаря обыденным знаниям.
Наука же не обладала еще знаниями, годными для технического применения. Это положение изменилось по мере усложнения технического применения и развития науки. В дальнейшем взаимоотношения между наукой и техникой развивалось в единстве. Решающую роль в установлении тесной взаимосвязи между наукой и техникой сыграло появление крупного машинного производства, техника которого не могла развиваться и функционировать без сознательного использования науки.
В наше время тема науки и техники, их взаимоотношений весьма актуальна. Это связанно с ситуацией, в которой оказалась современная цивилизация. С одной стороны, выявились невиданные перспективы науки и основанной на ней техники. Современной общество вступило в информационную стадию развития. С другой стороны, обнаружились пределы развития цивилизации односторонне технологического типа: и в связи с глобальными экологическими проблемами, и как следствие выявившейся невозможности тотального управления социальными процессами.
Цель работы: рассмотреть исторические этапы развития научной и технической деятельности, определить их влияние на социальную, культурную, политическую, образовательную сферы общественной жизни, определить возникшую связь между наукой и техникой, проанализировать положительные и отрицательные стороны этой системы взаимосвязи.
Глава1. Научное развитие. Влияние научной сферы на жизнедеятельность общества.
Современная наука возникла в Европе в период XV – XVII вв. Наука сформировала понимание того, что есть мир, природа, как можно и должно относиться человеку к ним. Совершенно очевидно, что научное воззрение на мир могло утвердиться в обществе только потому, что оно было уже готово принять это воззрение как нечто само собой разумеющееся. Следовательно, в период разрушения системы феодального производства в обществе формируется новое воззрение на мир, природу, по своей сути совпадающее с научным.
Наука и ее роль современном обществе
... науки и техники. Основные концепции. Надо заметить, что все же существуют три основные концепции науки: 1.наука как знание; 2.наука как деятельность; 3.наука как социальный институт; наука ... трудности для выхода на передний край развития науки. Серьезной проблемой становится растущая информации. Противоречие между объемом получаемой информации и возможностью ее использования усиливает значение ...
Сейчас наука во многих отношениях существенно отличается от той науки, которая существовала столетие или даже полстолетия назад. Изменился весь её облик и характер её взаимосвязей с обществом.
Надо заметить, что все же существуют три основные концепции науки:
- наука как знание;
- наука как деятельность;
- наука как социальный институт.
Современная наука представляет собой единство этих трех моментов. Здесь деятельность — её основа, знание – системообразующий фактор, а социальный институт — способ объединения ученых и организации их совместной деятельности. И эти три момента и составляют полное определение современной науки.
Наука как знание, с многовековой традицией рассматривается как особая форма общественного сознания и представляет собой некоторую систему знаний. Так понимали науку еще Аристотель и Кант. Подобное понимание наук долгое время было, чуть ли не единственным.
Эта концепция не может одна раскрыть полное определение современной науки. Если науку рассматривать только как систему знаний, то возникают некоторые недочеты. А дело всё в том, что такое направление в науке (опора только на достоверные, проверенные факты, знания) довольно однообразно и ограниченно. От исследователей ускользает её социальная природа, творцы, материально-техническая база, ограничиваются возможности для более глубокого и всестороннего исследования специфики, структуры, места, социальной роли и функций науки. Все это привело к необходимости разработки другой концепции науки.
Рассмотрим науку как деятельность. Сегодня её функции представляются не только наиболее очевидными, но и первейшими и изначальными. И это понятно, если учитывать беспрецедентные масштабы и темпы современного научно-технического прогресса, результаты которого проявляются во всех отраслях жизни и во всех сферах деятельности человека.
Одной из важных сторон превращения науки в непосредственную производительную силу является создание и упрочение постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности, как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др. Причем вслед за промышленностью такие каналы даже за его пределами. Всё это влечёт за собой значительные последствия и для науки, и для практики.
Процесс превращения науки в непосредственную производительную силу впервые был зафиксирован и проанализирован К. Марксом в середине прошлого столетия, когда наука, техника и производство было не столько реальностью, сколько сферой профессионально — специализированной деятельности. Несколько позже наука стала пониматься и как социальный институт.
Начало научно-технических знаний в трудах Архимеда
... начала технических и научно-технических знаний в научном творчестве Архимеда. Изучить основные достижения Архимеда в инженерии и разработке научных основ техники, определить их значение для развития современной науки. ... деятельности, в которых научная теория и техническая ... В библиотеке он знакомится с трудами греческих геометров, и эти знания очень пригодились ему в дальнейшем. В Египте, где Архимед ...
Наука как социальный институт — это социальный способ организации совместной деятельности ученых, которые являются особой социально-профессиональной группой, определенным сообществом.
Институционализация науки достигается посредством известных форм организации, конкретных учреждений, традиций, норм, ценностей, идеалов и т.п.
Цель и назначение науки как социального института — производство и распространение научного знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций.
Когда происходило становление науки как социального института наметились материальные предпосылки, создавался необходимый для этого интеллектуальный климат, вырабатывался соответствующий строй мышления. Конечно, научное знание и тогда не было изолировано от быстро развивавшейся техники, но связь между ними носила односторонний характер. Некоторые проблемы, возникавшие в ходе развития техники, становились предметом научного исследования и даже давали начало новым научным дисциплинам. Так было, например, с гидравликой и термодинамикой. Сама же наука мало, что давала практической деятельности – промышленности, сельскому хозяйству, медицине. И дело было не только в том, что сама практика, как правило, не умела, да и испытывала потребности опираться на завоевания науки или хотя бы просто систематически учитывать их.
Сегодня, в условиях научно-технической революции, у науки всё более отчётливо обнаруживается ещё одна концепция, она выступает в качестве социальной силы. Наиболее ярко это проявляется в тех многочисленных в наши дни ситуациях, когда данные и методы науки используются для разработки масштабных планов и программ социального экономического развития. При составлении каждой такой программы, определяющей, как правило, цели деятельности многих предприятий, учреждений и организаций, принципиально необходимо непосредственное участие учёных как носителей специальных знаний и методов из разных областей. Существенно также, что ввиду комплексного характера подобных планов и программ их разработка и осуществление предполагают взаимодействие общественных, естественных и технических наук.
Развитие науки уже к ХХ веку достигло невероятных высот. НТП ускорился во всех развитых странах. Постепенно происходило все большее повышение наукоемкости продукции. Во второй половине 20 века большое распространение получила автоматизация. Все это произошло благодаря развитию науки и техники. Это имело несколько последствий. Во-первых, увеличились требования к работникам. От них стали требоваться большие знания, а также понимание новых технологических процессов. Во-вторых, увеличилась доля научных работников, то есть людей, работа которых требует глубоких научных знаний. В-третьих, вызванный НТП рост благосостояния и решение многих насущных проблем общества породили веру широких масс в способность науки решать проблемы человечества и повышать качество жизни. Эта новая вера нашла свое отражение во многих областях культуры и общественной мысли. Такие достижения как освоение космоса, создание атомной энергетики, первые успехи в области робототехники породили веру в неизбежность научно-технического и общественного прогресса, вызвали надежду скорого решения и таких проблем как голод, болезни и т. д.
Роль науки в жизни общества
... технологического развития общества и об ответственности за последствия этого развития. [3] 5. Наука и прогнозирование К важнейшей функции науки так же относится и функция предвидение. На этой функции практически основывается вся практика человека. ...
В наше время мы без сомнения можем сказать, что наука играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей. Несомненно, уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного развития государства.
Несомненно, важную роль наука играет в решении глобальных проблем, например, экологических. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, почвы. Следовательно, наука – один из факторов тех серьезных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностей.
Выделим основные функции науки:
познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой — как раз познание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, то есть производство нового научного знания;
- производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, новых технологий, форм организации и др.;
- мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель ее — разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания;
- культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является заметным фактором культурного развития людей и образования. Данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др.
Безусловно, наука — одна из важнейших форм культуры общества, а ее развитие — важнейший фактор обновления всех сфер жизнедеятельности человека. Современная наука формирует мировоззрение человека, тесно связана с техническим прогрессом, помогает создавать прогнозы развития общества и разрабатывать программы, решать проблемы, встающие перед человечеством.
