В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон) образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности.
В соответствии с п. 2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании в РФ» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.
Виды учебных программ
Общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и профессиональных модулей и другие материалы.
Инструментом для реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в образовательных учреждениях являются Примерные программы.
Примерная (типовая) учебная программа
Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, рабочих программ учебного курса, предмета, дисциплины и профессионального модуля.
– это документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины и профессионального модуля. Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов. Для авторской программы характерны оригинальная концепция и построение содержания.
Рабочая программа, Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия.
Примерная программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий, даются общие рекомендации методического характера.
2. Разработка рабочей программы профессионального модуля
2.1. Разработка рабочей программы
Разработка рабочей программы по дисциплинам, а также по профессиональным модулям, проводится на основе материала Государственного стандарта общего образования и примерных программ, рекомендованных (допущенных) компетентными органами.
Составитель рабочей программы может самостоятельно: расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки, раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном образовательном стандарте и Примерной программе; конкретизировать и детализировать темы; устанавливать последовательность изучения учебного материала; распределять учебный материал по годам обучения; распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОУ; конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися; включать материал регионального компонента по предмету; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.
Доклад: Информационные технологии в образовании
... технологий создания баз учебных материалов (БУМ), наряду с развитием традиционных технологий разработки электронных учебников и мультиагентных технологий образовательных порталов. Итак, информационные технологии и образование — эти две тенденции в ... интерактивного режима работы с учебной программой, расположенной на удаленном сервере, или проведение консультаций с преподавателем в режиме on-line, то ...
2.2. Нормативная база, Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:
1) закон «Об образовании в Российской Федерации»;
2) федеральный государственный образовательный стандарт;
3) примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
4) базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
5) Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
6) требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
2.3. Цель, задачи и функции рабочей программы
Таким образом, рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины и профессионального модуля, основывающийся на типовой программе по учебному предмету.
Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине и профессионального модуля.
Задачи учебной рабочей программы – конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины и профессионального модуля с учетом особенностей учебного процесса того или иного образовательного учреждения и контингента обучаемых.
Рабочая программа выполняет три основные функции: нормативную, информационно-методическую и организационно-планирующую.
Нормативная, Информационно-методическая, Организационно-планирующая
требования
1. Наличие признаков нормативного документа.
2. Учет основных положений образовательной программы.
3. Полнота раскрытия целей и ценностей обучения.
4. Системность и целостность содержания образования.
5. Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования и процесса обучения в построении программы.
Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие ...
... насущной проблемы необходима консолидация школы и Вуза, совместные разработки и реализации образовательных программ, выявление качества уровня содержания образования и, если есть необходимость, его коррекция. Только в ... не исключено, особенно в старших классах, использование учителя в роли информатора. Работа педагогического коллектива должна быть направлена на формирование прочных знаний, умений и ...
6. Учет логических взаимосвязей с другими дисциплинами и профессиональными модулями учебного плана ОУ.
7. Конкретность и однозначность представления элементов содержания образования.
2.4. Структура рабочей программы профессионального модуля
Структура рабочей программы является формой представления профессионального модуля как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
1) титульный лист;
2) пояснительная записка;
3) содержание профессионального модуля;
4) тематический план;
5) требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного профессионального модуля);
6) критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся;
7) перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
8) список литературы (основной и дополнительной);
9) учебно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
Перед тем, как приступить к разработки рабочей программы профессионального модуля, требуется изучения документации. Одним из документов является Положение о разработке рабочих учебных программ из которого следует:
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регулирует процесс разработки и утверждения рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (далее — ПМ) в сфере среднего профессионального образования.
1.2. В положении представлено 7 разделов, содержание которых регламентирует порядок разработки, утверждения, хранения и обновления программных документов, а также определена ответственность исполнителей.
1.3. Рабочая программа является базовым учебно-методическим документом, обязательной составной частью основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) и разрабатывается на основе:
— Рабочие программы по общеобразовательным дисциплинам на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;
— Рабочие учебные программы по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям разрабатываются на основе ФГОС СПО с учетом профессиональных стандартов.
1.4. Основные задачи рабочей программы:
— формирование совокупности знаний, умений, навыков, общекультурных и профессиональных компетенций, которыми обучающийся должен овладеть в результате изучения данной дисциплины/ПМ;
— раскрытие структуры и содержания учебного материала;
— распределение объема часов по видам занятий, модулям и темам;
— определение форм и методов контроля уровня овладения учебным материалом по отдельным разделам дисциплины и курсу в целом.
Программы автоматической разработки технического задания. Сравнительный анализ
... свою очередь не производятся автоматически, а определяются заказчиком продукта. Цель данной курсовой работы провести сравнительный анализ программ автоматической разработки технических заданий (ТЗ). Для достижения данной цели необходимо: 1. Определить что такое ...
1.5. Рабочая программа дисциплины/ПМ должна:
— определять цели и задачи изучения дисциплины;
— соответствовать характеристике профессиональной деятельности выпускников и требованиям к результатам освоения ОПОП, установленным ФГОС СПО по соответствующей профессии;
— учитывать междисциплинарные связи;
— раскрывать последовательность изучения разделов и тем;
— определять структуру и содержание учебной нагрузки;
— соответствовать современному уровню науки и практики;
— отражать инновационные подходы преподавания дисциплины/ПМ (использование интерактивных технологий и инновационных методов).
1.6. Рабочие программы учебных дисциплин/ПМ оформляются в соответствии с требованиями настоящего Положения.
2. Нормативно-правовая база
Настоящее положение разработано в соответствии с:
— Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
—
— Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
— Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 20 октября 2010 года № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП СПО»;
— Устав Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Республики Крым «Красногвардейский агропромышленный техникум».
3. Порядок разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины/ПМ
3.1. Рабочая программа дисциплины/ПМ разрабатывается преподавателем/мастером производственного обучения соответствующей дисциплины, междисциплинарного курса, учебной и производственной практики (авторами может выступать группа преподавателей или мастеров).
3.2. Рабочая программа по общеобразовательным/общепрофессиональным дисциплинам после разработки, оформленная в соответствии с требованиями настоящего положения, подлежит рассмотрению на заседаниипредметных (цикловых)комиссий (далее – ПЦК), согласованию методистом, с заместителем директора по учебно-производственной работеи утверждению директором техникума.
Рабочая программа по междисциплинарным курсам после разработки, оформленная в соответствии с требованиями настоящего положения, подлежит рассмотрению на заседании ПЦК, согласованию с заместителем директора по учебно-производственной работе и утверждению директором техникума.
История России (наименование учебной дисциплины согласно учебному ...
... делам высшей школы правительство преобразовало в Министерство высшего образования СССР, а в 1950 году в структуре ЦК ВКП(б) был организован Отдел науки и высших учебных заведений. Во второй половине ... М. Поликановым, кандидатами физико-математических наук В. Л. Михеевым, В. П. Перелыгиным, А. А. Плеве и В. А. Фомичевым, сыграло огромную роль в процессе развития современных представлений о процессе ...
Рабочая программа по учебным и производственным практикам после разработки, оформленная в соответствии с требованиями настоящего положения, подлежит рассмотрению на заседании ПЦК, согласованию со старшим мастером, согласованию с работодателем и утверждению директором техникума.
3.3. Предметная (цикловая) комиссия проводит экспертизу разработанной программы на заседании ПЦК, оценивается оптимальность разделов программы, целесообразность распределения по видам занятий и трудоемкости в часах; вносятся предложения по улучшению программы, и протоколируется заключение о возможности использования программы в учебном процессе. После чего рабочая программа утверждается председателем ПЦК.
3.4. В случае выявления несоответствий в содержательной части программы или оформлении они фиксируются протоколом, и программа возвращается на доработку автору.
3.5. Содержание рабочей программы должно соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта, ФГОС СПО с учетом профессиональных стандартов, современному уровню и тенденциям развития науки и производства.
2.5. Структура рабочей программы согласно локального акта
Следует заметить, что Законом не определены требования к рабочей программе. Один из вариантов рабочей программы может быть составлен по аналогии с Примерной программой по предмету. Преподаватель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения. Таким образом, рабочая программа должна показывать, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственных стандартов. Это позволит увидеть особенности содержания, реализуемого преподавателем.
Примечание:
Согласно Положения о разработке рабочих учебных программ в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Республики Крым «Красногвардейский агропромышленный техникум», структура рабочей программы имеет следующие требования:
Структура рабочей программы
1. Структурными элементами рабочей программы являются:
— титульный лист;
— структура и содержание программы;
— паспорт;
— условия реализации программы;
— контроль и оценка результатов освоения;
(Приложение 2)
(Приложение 1)
3. Основная часть рабочей программы должна содержать: паспорт; структуру и содержание программы; условия реализации программы; контроль и оценку результатов.
3.1. Раздел «Паспорт» состоит из подразделов:
Система оценки планируемых результатов освоения программы начального образования
... Содержание стандарта и содержание оценки В качестве объекта оценивания выступают образовательные достижения учащихся, определенные в требованиях к освоению образовательных программ, ... дополнить их новыми динамическими характеристиками в предметных, и межпредметных областях и области ... стимулирующей развитие учащихся, обеспечивающей индивидуализацию учебного процесса, а также объективную оценку ...
— область применения рабочей программы;
— место учебной дисциплины/междисциплинарного курса/учебной практики/ производственной практики (далее — УД, МДК,УП,ПП) в структуре основной профессиональной образовательной программы;
— цели и задачи УД, МДК,УП,ПП — требования к результатам освоения УД,МДК,УП,ПП;
— рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы.
3.2. Область применения программы содержит сведения о том, частью какой ОПОП может являться данная программа в соответствии с примерной программой ФГОС СПО. Необходимо указать профессию, укрупненную группу профессий (при необходимости) в зависимости от широты использования программы учебной дисциплины.
3.3. Место дисциплины в структуре ОПОП определяет принадлежность дисциплины к учебному циклу.
3.4. Цели и задачи
3.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
— максимальная учебная нагрузка;
— обязательная аудиторная учебная нагрузка;
— самостоятельная работа.
4. Раздел «Структура и содержание УД/МДК/УП/ПП» содержит:
— объем УД/МДК/УП/ПП и виды учебной работы;
— тематический план и содержание УД/МДК/УП/ПП;
4.1. В таблице «Объём
4.2. Таблица «Тематический план и содержание учебной дисциплины /МДК» включает в себя сведения о наименовании разделов дисциплины, темы и содержание учебного материала (дидактические единицы), лабораторные работы, практические занятия, тематику самостоятельной работы обучающихся, объем часов обязательной и вариативной частей, а также уровень их освоения. Тематический план оформляется в виде таблицы. Особое внимание при составлении тематического плана следует уделять строгому соответствию видов занятий и часовых нормативов рабочему учебному плану конкретной профессии. Не допускается произвольное изменение часовой нагрузки и изменение соотношения между различными видами учебной работы.
4.3.
4.4. При изложении содержанияучебного материала в тексте должны быть использованы только понятия и термины, относящиеся к конкретной области.
4.4. Дидактические единицы по темам должны быть направлены на приобретение обучающимися умений, знаний, определенных ФГОС СПО по УД/МДК/УП/ПП.
Учебно-методические комплексы: теория и практика вопроса
... для освоения дисциплины, и формирование библиографического списка; ·разработка оптимальной системы текущего и итогового контроля знаний студентов. От наличия и качества учебно-методических комплексов по всем дисциплинам учебного плана профессиональной образовательной программы ...
4.5. В содержании рабочей программы должны быть представлены разделы, темы и дидактические единицы обязательной и вариативной частей ОПОП. Перечень лабораторных работ и практических занятий, объем их часов (для УД/МДК) может отличаться от рекомендованного примерной программой/федеральными стандартами с учетом профессиональных стандартов, но при этом он должен обеспечивать приобретение обучающимися знаний, умений, направленных на формирование профессиональных и общих компетенций, определенных ФГОС СПО, и соответствовать объему часов, указанному в рабочем учебном плане.
4.6. Если по общеобразовательной дисциплине предусмотрен проект, то в таблицы, раскрывающей содержание обучения, в графе самостоятельная работа, вводится строка «Тематика проекта», в которой приводится перечень тем проектов, показывается количество аудиторных часов, отведенных на её выполнение.
4.7. Уровень освоения материала фиксируется напротив дидактических единиц темы. Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
— ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
— репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
— продуктивный (планирование и самостоятельное решение проблемных задач).
4.5. Раздел «Условия реализации программы учебной дисциплины/МДК/УП/ПП» содержит:
— требования к минимальному материально-техническому обеспечению;
— информационное обеспечение обучения.
5.1. При определении требований к минимальному материально- техническому обеспечению учебные кабинеты, мастерские, лаборатории, необходимые для реализации программы, определяются в соответствии с ФГОС СПО. Этот перечень можно расширять и дополнять. Приведенный перечень оборудования и средств обучения, включая тренажеры, модели, оборудование, технические средства указывается по каждому кабинету/ лаборатории в отдельности (количество оборудования можно не указывать).
5.2. Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых Министерством образования учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. После каждого наименования печатного издания указывается издательство и год издания.
4.6. Раздел «Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины/МДК/УП/ПП» определяет результаты обучения, а также формы и методы, которые будут использованы для контроля и оценки.
6.1. Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование профессиональных и общих компетенций, (переносятся из паспорта программы).
(модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей ...
... фонда оценочных средств по дисциплинам профессионального цикла». Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка рекомендаций по формированию фондов оценочных средств по дисциплине «Экономика организаций». Объект исследования: процесс обучения по дисциплинам профессионального ... в процессе освоения образовательной программы; Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике ...
Компетенции должны быть соотнесены со знаниями и умениями.
6.2. Формы, методы контроля и оценки результатов обучения выбираются преподавателем с учетом специфики программы дисциплины/МДК/УП/ПП.
6.3. Контрольно-оценочные средства описываются ко всем видам, формам текущего контроля и промежуточной аттестации в виде перечня вопросов к рубежному контролю, экзаменам, тематики контрольных работ, рефератов и т.д.
6.4. Для контрольных работ (отдельно по каждой запланированной работе) должны быть представлены материалы в следующем порядке:
— наименование формы контроля с имеющейся нумерацией;
— тип контроля;
— вид контроля;
— перечень вопросов для текущего контроля, рубежного контроля;
— количество вариантов;
— время выполнения задания;
— требования к результатам освоения;
— критерии оценки;
— список литературы для подготовки.
7.1. Рабочая программа входит в состав учебно-методического комплекса по предмету.
7.2. Рабочая программа оформляется на листах формата А4в 2 экземплярах.
7.3.Технические требования к оформлению рабочей программы: текст набирается в шрифте Times New Roman, 12–14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля: верхнее/нижнее — 2 см; справа – 1,5 см, слева – 2 см. Центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения.
7.4. Рабочая(ие) программа(ы) размещае(ю)тся на официальном сайте в порядке.
Рабочие программы модулей пересматриваются ежегодно с целью внесения при необходимости дополнений и изменений. Если дополнения не несут больших содержательных изменений, тогда они рассматриваются на заседании предметных(цикловых) комиссий (фиксируются в протоколе заседания ПЦК), вносятся в Лист регистрации дополнений и изменений в рабочей программе, и подписываются председателем ПЦК и заместителем директора по учебно-производственной работе. Разделы программы с изменениями и дополнениями прикладываются к экземплярам рабочей программы. Разработка новых рабочих программ (обновление) производится в следующих случаях:
Методологические основы разработки электронных обучающих программ
... дипломной работы является разработка обучающей программы поиска аппаратных неисправностей и программных сбоев в компьютере. 1. Методологические основы разработки электронных обучающих программ .1 Принципы классификации электронных обучающих программ электронный программа ... навыки владения профессиональными приемами, методами и способами их применения. Электронные обучающие программы относятся к ...
— утверждение новых ФГОС СПО по профессии;
— внесение изменений в учебные планы;
— реорганизация учреждения.
Ответственность за качество и своевременность разработки программ несёт преподаватель и мастер производственного обучения, ведущий занятия по ПМ. Рабочая программа должна быть разработана, оформлена с требованиями настоящего положения, рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии (ПЦК), утверждена на Педагогическом совете, согласована с заместителем директора по учебно-производственной работе (УД и МДК), согласована с методистом, со старшим мастером и работодателем (УП, ПП) и утверждена директором техникума. Ответственность за соответствие рабочей программы требованиям ФГОС СПО, современному состоянию науки и экономики несут разработчики программы, методист, председатель и члены ПЦК.
3. Заключение
(Приложение 3).
В части 3 «Структура и содержание профессионального модуля» имеется Раздел 3. Приобретения навыков вождения транспортного средства категории «С», который является основой для рабочей программы учебной практики – вождения автомобилей категории «С». А также является основой для составления календарно-тематического плана для инструкторов по вождению.
Приложение 1
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Крым «Красногвардейский агропромышленный техникум»
Рабочая ПРОГРАММа
ПМ. ( название)
МДК……01. (название)
__________________________________________________
название МДК
год
на заседании предметной (цикловой)
комиссии (наименование ПЦК)
Протокол №__
от «___» _________ 201__г.
Председатель ПЦК _________ (Ф.И.О.)
Утверждаю
Директор ГБПОУ РК «КАПТ»
___________Ф.И.О.
«___» __________ 201___ г.
Рабочая программа профессионального модуля «…….» разработана на основе ФГОС среднего профессионального образования по профессии:
Организация-разработчик:, Разработчики:
_______________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_______________________________________________
Стр.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности )
1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля
_______________________________________________________________________
название программы профессионального модуля
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее программа ПМ) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
_____________ __________________________________
код название
Указать профессию (профессии), укрупненную группу (группы) профессий или направление (направления) подготовки в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):___________________________________________________________
указывается вид профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС по профессиям, перечисленными в п. 1. и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
указываются профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС по профессиям, перечисленными в п. 1.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
__________________________________________________________________
уметь:
__________________________________________________________________
знать:
__________________________________________________________________
Указываются требования к практическому опыту, умениям и знаниям в соответствии с ФГОСами по профессиям, перечисленными в п. 1.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего – _________ часов, в том числе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – _______ часов, включая:
аудиторной учебной работы обучающегося – (обязательных учебных занятий) _____ часов;
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося – ______ часов;
учебной и производственной практики – ______ часов.
2. Результаты освоения профессионального модуля
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности _____________________________________, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Наименование результата обучения
ПК …
………………………………………………………………………
ПК …
………………………………………………………………………
ПК ….
………………………………………………………………………
ОК …
………………………………………………………………………
ОК …
………………………………………………………………………
ОК …
………………………………………………………………………
Наименование результатов обучения приводится в соответствии с текстом вышеназванных ФГОС СПО.
3. Структура и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля
профессиональных
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего часов
(макс. учебная нагрузка, вкл. практики)
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Аудиторная учебная работа обучающегося (обязательные учебные занятия)
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося,
часов
Учебная,
часов
Производственная,
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего,
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел 1. ……………………
*
*
*
*
*
*
Раздел …. …………………..
*
*
*
*
*
*
Производственная практика , часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика )
*
(ввести число)
*
(повторить число)
Всего:
*
*
*
*
*
*
Ячейки в столбцах 3, 4, 6, 7, 8 заполняются жирным шрифтом, в 5 – обычным. Если какой-либо вид учебной работы не предусмотрен, необходимо в соответствующей ячейке поставить прочерк. Количество часов, указанное в ячейках столбца 3, должно быть равно сумме чисел в соответствующих ячейках столбцов 4, 6, 7, 8 (жирный шрифт) по горизонтали. Количество часов, указанное в ячейках строки «Всего», должно быть равно сумме чисел соответствующих столбцов 3, 4, 5, 6, 7, 8 по вертикали. Количество часов, указанное в ячейке столбца 3 строки «Всего», должно соответствовать количеству часов на освоение программы профессионального модуля в пункте 1.3 паспорта программы. Количество часов на самостоятельную работу обучающегося должно соответствовать указанному в пункте 1.3 паспорта программы. Сумма количества часов на учебную и производственную практику (в строке «Всего» в столбцах 7 и 8) должна соответствовать указанному количеству часов в пункте 1.3 паспорта программы. Для соответствия сумм значений следует повторить объем часов на производственную практику (концентрированную) в колонке «Всего часов» и в предпоследней строке столбца «Производственная, часов». И учебная, и производственная практики могут проводиться параллельно с теоретическими занятиями междисциплинарного курса (рассредоточено) или в специально выделенный период (концентрированно
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Раздел 1. ………………..
номер и наименование
раздела
*
МДК. …………………..
номер и наименование МДК
*
Тема 1.1. ………………….
номер и наименование темы
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
*
1.
**
…
**
Лабораторныеработы (при наличии, указываются темы)
*
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
*
1.
Тема 1.2.……………………
номер и наименование
темы
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
*
1.
**
…
**
Лабораторныеработы (при наличии, указываются темы)
*
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
*
1.
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа при изучении раздела1
*
Тематика домашних заданий
………………………………………
Учебная практика
Виды работ
……………………………………………
*
Производственная практика (если предусмотрено рассредоточенное прохождение практики по данному разделу)
Виды работ
……………………………………………
*
Раздел 2. …………
номер и наименование раздела
*
МДК …
номер и наименование МДК
*
Тема 2.1. …………………
номер и наименование темы
*
Тема 2.2. …………………
номер и наименование темы
*
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа при изучении раздела 2.
*
Тематика домашних заданий
………………………………………
Учебная практика
Виды работ
……………………………………………
*
Производственная практика (если предусмотрено рассредоточенное прохождение практики по данному разделу)
Виды работ
……………………………………………
*
Раздел ПМ 3. …………
номер и наименование раздела
*
………………
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (указать виды работ обучающегося, например: определение задач работы, изучение литературных источников, …)
Производственная практика итоговая по модулю (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика )
Виды работ ……………………………………..
*
Всего
*
(должно соответствовать количеству часов, указанному в пункте 1.3 паспорта программы)
Внутри каждого раздела указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах),наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), а также тематика самостоятельной работы. Подробно заполняются виды работ учебной и (или) производственной практики, соответствующие определенным теоретическим темам. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *).
Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. Условия реализации программы дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета _____________
____________________________________________________________________________;
указывается наименование
мастерских ________________________; лабораторий__________________________.
указываются при наличии указываются при наличии
Оборудование учебного кабинета: __________________________________
Технические средства обучения: ________________________________
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: __________________:
Оборудование
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т. п. (количество не указывается).
3.2. Информационное обеспечение обучения, Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники: _______________________________________________
Дополнительные источники: _________________________________________
После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом).
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
(освоенные умения, усвоенные знания)
Основные показатели оценки результата
перечисляются все знания и умения, указанные в п.1.3 паспорта программы
Результаты переносятся из паспорта программы. Показатель представляет собой описание действий, отражающих работу с информацией, выполнение различных мыслительных операций: воспроизведение, понимание, анализ, сравнение, оценка, а также требования к выполнению отдельных действий и/или операций. Ц елесообразно проверять знания в комплексе с соответствующими им умениями, формулируя и единые показатели к ним.
4. Условия реализации программы профессионального модуля
4.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов ___________;
мастерских ________________________; лабораторий ____________________________.
указывается наименование указываются при наличии
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета ___________:
Технические средства обучения: __________________________________
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: __________________:
Оборудование
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
____________________________________________________________________________
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т.ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п. Количество не указывается.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Дополнительные источники:
После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом).
При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.
Перечисляются дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля.
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): _________________________.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
(при наличии)
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)
(освоенные профессиональные и общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
перечисляются все компетенции, указанные в разделе 2 программы
Результаты указываются в соответствии с паспортом программы и разделом 2. Показатель представляет собой формализованное описание оцениваемых основных (ключевых) параметров процесса (алгоритма) или результата деятельности.Формулировка показателей осуществляется с учетом правил:
- диагностируемости;
- малых чисел.
Показатели сформированности общих компетенций предполагают связь с видом профессиональной деятельности. Целесообразно объединить (сгруппировать) профессиональные и общие компетенции, а также показатели для них во вспомогательной таблице, а затем заполнить таблицы раздела 5 профессионального модуля.
Приложение 2, Лист согласования
дополнения и изменения
на 201_-201_ учебный год
В ПМ.___ внесены следующие изменения:
Дополнения и изменения обсуждены на заседании ПЦК и внесены на основании______________________________________________________________________________ и учебного плана на 201__ – 201___ учебный год по группам ______ по профессии __________________________________________________________________________________
«_____» _______________ 201____ г. (протокол № __).
Председатель ПЦК ________________ ФИО
Приложение 3
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Крым «Красногвардейский агропромышленный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ, ПМ.03. Транспортировка грузов
2017 г.
Рассмотрено Утверждаю
на заседании предметной Директор ГБПОУ РК «КАПТ»
(цикловой) комиссии преподавателей _____________ А.М. Наварич
и мастеров п.о.
по профессии «Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства»
Протокол № 1
от «31» августа 2017 г.
Председатель ПЦК
_____________ Е.В. Змеёк
Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 № 740 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2013 № 29506), приказа Минтруда России от 04.06.2014 № 362н «Об утверждении профессионального стандарта «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
(Зарегистрировано в Минюсте России 03.07.2014 № 32956)
Организация-разработчик:, Разработчик:
Скворцов Н.И. – преподаватель специальных дисциплин, высшей квалификационной категории
Зинабадинов Р.Б. — преподаватель специальных дисциплин
Адаманов И.А. – мастер производственного обучения
п/п
стр.
1
Паспорт программы профессионального модуля
2
Результаты освоения профессионального модуля
3
Структура и содержание профессионального модуля
4
Условия реализации профессионального модуля
5
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
1. Паспорт программы профессионального модуля, ПМ.03. Транспортировка грузов
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа ПМ) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 35.01.13 Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Транспортировка грузов и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Управлять автомобилями категории «С».
2. Выполнять работы по транспортировке грузов.
3. Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.
4. Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации транспортных средств.
5. Работать с документацией установленной формы.
6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного происшествия.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
— управления
уметь:
— соблюдать Правила дорожного движения;
— безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных и метеорологических условиях;
— уверенно действовать в нештатных ситуациях;
— управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других участников дорожного движения, конструктивно разрешать межличностные конфликты, возникшие между участниками дорожного движения;
— выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и при выполнении поездки;
— заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и специальными жидкостями с соблюдением экологических требований;
— устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением требований техники безопасности;
— соблюдать режим труда и отдыха;
— получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию;
— принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
— соблюдать требования по транспортировке пострадавших;
— использовать средства пожаротушения;
знать:
— основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила дорожного движения;
— правила эксплуатации транспортных средств;
— правила перевозки грузов и пассажиров;
— виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения, правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей среды в соответствии с законодательством Российской Федерации;
— назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и приборов транспортных средств;
— правила техники безопасности при проверке технического состояния транспортных средств, проведении погрузочно-разгрузочных работ;
— порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед поездкой и работ по его техническому обслуживанию;
— перечень неисправностей и условий, при которых запрещается эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение;
— приемы устранения неисправностей и выполнения работ по техническому обслуживанию;
— правила обращения с эксплуатационными материалами;
— требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха, правила и нормы охраны труда и техники безопасности;
— основы безопасного управления транспортными средствами;
— порядок оформления путевой и товарно-транспортной документации;
— порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
— комплектацию аптечки, назначение и правила применения входящих в ее состав средств;
— приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
— правила применения средств пожаротушения
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 306 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 204 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 102 часов;
индивидуальное вождение – 62 часа
2. Результаты освоения профессионального модуля
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Транспортировка грузов, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Наименование результата обучения
ПК 3.1.
Управлять автомобилями категории «С».
ПК 3.2.
Выполнять работы по транспортировке грузов.
ПК 3.3.
Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.
ПК 3.4.
Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации транспортных средств.
ПК 3.5.
Работать с документацией установленной формы.
ПК 3.6.
Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного происшествия.
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5
Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7
Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.
ОК 8
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. Структура и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ.03. Транспортировка грузов
профессиональных
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего часов
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса
Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося,
часов
Учебная,
часов
Производственная,
часов
Всего,
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
ПК 3.5
ПК 3.6
Раздел 1. Ознакомление с правилами безопасного управления транспортными средствами
216
144
72
72
—
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
Раздел 2. Изучение устройства и технического обслуживания транспортных средств.
90
60
30
30
—
ПК 3.1
Раздел 3. Приобретения навыков вождения транспортного средства категории «С»
62
62
Всего
306/62
204
102
102
62
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю 03. Транспортировка грузов
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
Раздел 1. ПМ.03. Ознакомление с правилами безопасного управления транспортными средствами
144
МДК.03.01. Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории «С»
144
Тема 1.1. Законодательство в сфере дорожного движения
Содержание
4
1
Законодательство, определяющее правовые основы обеспечения безопасности дорожного движения и регулирующее отношение в сфере взаимодействия общества и природы.
1
2
2
Законодательство, устанавливающее ответственность за нарушения в сфере дорожного движения
3
2
Тема 1.2. Правила дорожного движения
Содержание
86
1
Общие положения, основные понятия и термины, используемые в Правилах дорожного движения.
2
2
2
Обязанности участников дорожного движения
2
2
3
Дорожные знаки.
2
2
4
Дорожная разметка.
2
2
5
Порядок движения и расположения транспортных средств на проезжей части
2
2
6
Остановка и стоянка транспортных средств
2
2
7
Регулирование дорожного движения.
2
2
8
Проезд перекрестков.
2
2
9
Проезд пешеходных переходов, мест остановок маршрутных транспортных средств и железнодорожных переездов.
6
2
10
Порядок использования внешних световых приборов и звуковых сигналов
2
2
11
Буксировка транспортных средств, перевозка людей и грузов
2
2
12
Требования к оборудованию и техническому состоянию транспортных средств
2
2
Практические занятия
58
1
Решение ситуационных задач.
Тема 1.3. Психофизиологические основы деятельности водителя
Содержание
12
1
Познавательные функции, системы восприятия и психомоторные навыки.
2
2
2
Этические основы деятельности водителя.
2
2
3
Основы эффективного общения
2
2
4
Эмоциональное состояние и профилактика конфликтов.
2
2
Практические занятия
4
1
Саморегуляция и профилактика конфликтов (психологический практикум).
Зачет
Тема 1.4. Первая помощь при дорожно –
транспортном происшествии
Содержание
16
1
Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи.
2
2
2
Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановки дыхания и кровообращения.
2
2
3
Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах.
2
2
4
Оказание первой помощи при прочих состояниях.
2
2
Практические занятия .
8
1
Оказание первой помощи при прочих состояниях, транспортировка пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях.
2
Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановки дыхания и кровообращения.
3
Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах.
Тема 1.5. Организация и выполнение грузовых перевозок автотранспортом
Содержание
12
1
Нормативные правовые акты, определяющие порядок перевозки грузов автомобильным транспортом.
2
2
2
Основные показатели работы грузовых автомобилей.
1
2
3
Организация грузовых перевозок.
3
2
4
Диспетчерское руководство работой подвижного состава.
2
2
5
Применение тахографа.
4
2
Тема 1.6. Основы управления транспортными средствами
Содержание
14
1
Дорожное движение.
2
2
2
Профессиональная надежность водителя.
2
2
3
Влияние свойств транспортного средства на эффективность и безопасность движения.
2
2
4
Дорожные условия и безопасность движения
2
2
5
Принципы эффективного и безопасного управления
2
2
6
Обеспечение безопасности наиболее уязвимых участников дорожного движения.
2
2
Практическое занятие
2
1
Решение ситуационных задач по теме «Основы управления транспортными средствами»
Самостоятельная работа обучающихся при изучении раздела 1 ПМ.03.
72
Раздел 2. ПМ. Изучение устройства и технического обслуживания транспортных средств.
60
МДК.03.01. Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории «С»
60
Тема 1. Устройство транспортных средств «С»
Содержание
48
1
Общее устройство транспортных средств категории «C 1 «
2
2
2
Рабочее место водителя, системы пассивной безопасности
2
2
3
Общее устройство и работа двигателя
2
2
4
Общее устройство трансмиссии
2
2
5
Назначение и состав ходовой части
2
2
6
Общее устройство и принцип работы тормозных систем
2
2
7
Общее устройство и принцип работы системы рулевого управления
2
8
Электронные системы помощи водителю
1
2
9
Источники и потребители электрической энергии
1
2
10
Общее устройство прицепов
1
2
Практические занятия
30
1
Пассивная безопасность автомобиля
2
2
Изучение механизмов КШМ, ГРМ и систем автомобилей категории «С 1 »
8
3
Изучение устройства трансмиссий
4
4
Изучение ходовой части
2
5
Изучение тормозных систем автомобиля
4
6
Изучение разновидностей и принцип работы систем рулевого управления
4
7
Изучение электронных систем помощи водителю
1
8
Изучение аккумуляторных батарей, генератора и ТО
4
9
Изучение потребителей электрической энергии
1
Контрольная работа № 1 по теме «Общее устройство и работа двигателя»
1
Тема 2. Техническое обслуживание
Содержание
12
1
Система технического обслуживания
2
2
2
Меры безопасности и защиты окружающей природной среды при эксплуатации транспортного средства
1
2
3
У Устранение неисправностей
8
Дифференцированный зачет
1
Самостоятельная работа обучающихся при изучении раздела 2 ПМ.03.
30
Раздел 3. ПМ.03. Приобретения навыков вождения транспортного средства категории «С»
Учебная практика
62
МДК.03.01. Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории «С»
62
Тема 1.1. Первоначальное обучение вождению
Содержание
20
1
Посадка, действия органами управления.
1
2
2
Пуск двигателя, начало движения, переключения передач в восходящем порядке, переключение передач в нисходящем порядке, остановка, выключение двигателя.
1
2
3
Начало движения, движение по кольцевому маршруту, остановка в заданном месте с применением различных способов торможения.
2
2
4
Повороты в движении, разворот для движения в обратном направлении, проезд перекрестка и пешеходного перехода.
4
2
5
Движение задним ходом.
2
2
6
Движение в ограниченных проездах, сложное маневрирование.
4
2
7
Движение с прицепом.
5
2
Контрольная работа № 1 по теме «Первоначальное обучение вождению»
1
Тема 1.2. Обучение вождению в условиях дорожного движения
Содержание
42
1
Вождение по учебным маршрутам
41
2
Контрольная работа № 2 по теме «Обучение вождению в условиях дорожного движения»
1
Всего
306/62
4. Условия реализации программы профессионального модуля
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
— посадочные места по количеству обучающихся — 25;
— рабочее место преподавателя — 1;
Технические средства обучения:
— компьютер с соответствующим программным обеспечением, мультимедийный проектор,
— магнитная доска со схемой населенного пункта;
— тахограф;
— тренажер-манекен взрослого пострадавшего (голова, торс, конечности) с выносным электрическим контролером для обработки приемов сердечно-легочной реанимации;
— тренажер-манекен взрослого пострадавшего (голова, торс) без контролера для обработки приемов сердечно-легочной реанимации;
— тренажер-манекен взрослого пострадавшего для отработки приемов удаления инородного тела из верхних дыхательных путей;
— расходный материал для тренажеров (запасные лицевые маски, запасные «дыхательные пути», пленки с клапаном для проведения искусственной вентиляции легких);
— мотоциклетный шлем;
— аптечка первой помощи (автомобильная);
— табельные средства для оказания первой помощи. Устройства для проведения искусственной вентиляции легких: лицевые маски с клапаном различных моделей.
— средства для временной остановки кровотечения – жгуты. Средства иммобилизации для верхних, нижних конечностей, шейного отдела позвоночника (шины).
Перевязочные средства (бинты, салфетки, лейкопластырь);
— подручные материалы, имитирующие носилочные средства, средства для остановки кровотечения, перевязочные средства, иммобилизующие средства);
— детское удерживающее устройство;
— гибкое связующее звено (буксировочный трос);
— учебные пособия по первой медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях для водителей;
— учебные фильмы по первой медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях;
— наглядные пособия: способы остановки кровотечения, сердечно-легочная реанимация, транспортные положения, первая помощь при скелетной травме, ранениях и термической травме.
4.2. Информационное обеспечение обучения, Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы, Основные источники:
1. В.А. Родичев Грузовые автомобили, Академия, 2008.
2. Правила дорожного движения и комментарии к ним, — Росмен, 2011.
3. Экзаменационные билеты для приёма теоретического экзамена по ПДД для водителей категории «С», 2011.
Дополнительные источники:
[Электронный ресурс]//URL: https://inzhpro.ru/referat/razrabotka-rabochey-programmyi/
1. Ю.И. Шухман. Основы управления автомобилем и безопасность движения Академия, 2008.
2. А.В. Смагин. Правовые основы деятельности водителя Академия, 2007.
3. Н.Я. Жульнев. Правила дорожного движения — Академия, 2007.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)
(освоенные профессиональные
компетенции)
Основные показатели
оценки результата
Управлять автомобилями категории «С».
Демонстрация навыков вождения грузовых автомобилей, соблюдения правил дорожного движения.
Выполнять работы по транспортировке грузов.
Демонстрация навыков по выполнению работ по транспортировке грузов.
Соблюдение правил безопасности труда при выполнении работ по транспортировке грузов.
Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.
Демонстрация навыков по выполнению работ по техническому обслуживанию грузовых автомобилей в пути следования.
Соблюдение правил безопасности труда при выполнении ТО.
Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации транспортных средств.
Демонстрация навыков по устранению неисправностей грузовых автомобилей.
Соблюдение правил безопасности труда при выполнении ремонта ТС.
Работать с документацией установленной формы.
Демонстрация навыков работы с путевой документацией.
Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного происшествия.
Демонстрация знаний по проведению первоочередных мероприятий на месте ДТП.
