В личную подготовку мастера к уроку входит:
-
- Изучение методической и технической литературы, информационных материалов (журналы, интернет) материалов по передовому опыту работы для составления плана-конспекта;
- Подготовка к показу трудовых приемов и операций, способов (снятие узлов головкой и воротком, снятие узлов, гайковёрты), (выбраковка деталей, сортировка), для правильного показа трудовых приемов обучающимся;
В подготовку учебно-материального оснащения входят:
-
- Подготовка учебно-технической документации, наглядных пособий, технических средств обучения (плакаты, стенды, доска, презентация по теме «Ремонта рессор и рам»).
- Подготовка и проверка исправности оборудования, инструментов приборов приспособлений;
В планирование учебного процесса включается.
-
- Анализ итогов предыдущих занятий, уточнение содержания темы, учебной и воспитательной целей предстоящего урока. Анализ необходим для уточнения закрепления и совершенствование ранее полученных профессиональных умений и навыков;
- Определение структуры урока и времени на каждый элемент;
- Организационный момент (2 мин), Вводный инструктаж (40 мин), Текущий инструктаж (220 мин), заключительный инструктаж (8 мин)
- Определение методов и методических приемов проведения вводного инструктажа;
- Определение системы упражнений и самостоятельных работ учащихся, методов текущего инструктирования.
- Составление плана урока и конспекта вводного инструктажа, определение конкретных домашних заданий учащихся.
Одной из важнейшей составных частей подготовки мастера к уроку является подготовка к показу трудовых приемов и способов выполнения учебно-производственных работ. От методически правильного показа в значительной степени зависит успешность овладения учащимися основами профессий.
При ремонте рессор и рам нужно следовать определенной последовательности: первым делом нужно произвести дефектовку, потом произвести демонтаж, после приступить к ремонту.
15 стр., 7111 словПланирование уроков производственного обучения
... планирование на весь учебный год Для чёткой и правильной организации учебного процесса, а также для подготовки урока производственного обучения, успешного использования средств обучения, для правильной организации материально-технического оснащения используется планирование производственного обучения. Мастер производственного обучения ...
При подготовке к проведению урока необходимо:
-
- Проанализировать содержание материала предстоящего урока и выделить намечаемые для показа трудовых приемов и способов выполнения работ;
- Внимательно изучить инструкционные карты, раскрывающие содержание и правила выполнения приемов (снятие гаек с узлов головкой или гаечным ключом) и способов работы (производить разборку рессоры и раму на специальном стенде или на земле с подставками), намеченных к показу;
- Наметить последовательность показа и зафиксировать его в плане урока;
- Наметить и подготовить необходимые наглядные пособия документы письменного инструктирования, наглядные пособия (стенды, плакаты, инструменты, оборудования);
— Продумать методические приемы показа, расчленить намеченные к показу приемы на элементы, выделить моменты трудовых действий, которые будут показаны в замедленном темпе, с остановками, вычислить наиболее сложные трудовые действия и движения, на которые следует обратить особое внимание учащихся.
В. А. Скакун
В ней дана общая характеристика процесса производственного обучения и воспитания учащихся средних профессионально технических училищ, изложены некоторые вопросы возрастной психологии подростков и юношей, содержатся методические рекомендации мастеру по оснащению учебной мастерской, планированию и подготовке к занятиям, организации и методике производственного обучения и воспитания учащихся на уроках в учебных мастерских, и по организации внеклассной воспитательной работы мастера с учащимися.
Мной были изучены следующие разделы:
- — Планирование и подготовка к занятиям;
- — Учебная мастерская;
- — Урок в учебной мастерской;
Предварительно, перед объяснением учебного материала и показу трудовых приемов.
Мастер должен сам овладеть данными приемами и операциями (мойкой рамы, дефектовкой, разборкой и их ремонтом) и уже только после этого показывать обучающимся. Если же мастер покажет учащимся приемы неправильно, то это может повлечь за собой травмы учащихся. Во избежание травм необходимо соблюдать правила техники безопасности.
Перед началом урока мастер должен:
- — распределить материал темы на подтемы и уроки, определенить учебных и воспитательных целей уроков;
- — изучить методическую и техническую литературы
- — определить знания учащихся по теме, полученных при изучении специальных и общетехнических предметов;
- — произвести подбор учебно-производственных работ, которые будут выполнять учащиеся при изучение темы;
- — подготовить или разобрать документацию письменного инструктирования, межпредметного контекстного задания;
- — проверить и подготовить материально технического оснащения для изучения темы;
Избегать планирование своей работы только ради соблюдения установленной формы. Формальное планирование ведет к формализму и в других делах.
Чем меньше в вводном инструктаже показывать меньшее количество трудовых приемов, тем легче приемы усвоить. Поэтому нужно отбирать для показа только новые для учащихся и наиболее важные для успеха предстоящей работы трудовые приемы.
Вводный инструктаж может быть закончен только тогда, когда мастер убежден, что большинство учащихся смогут достаточно успешно начать работу.
Инструкционные и технологические карты, другая учебно-техническая документация дают необходимый эффект тогда, когда ими пользуется не только мастер в ходе вводного инструктажа, но прежде всего и главным образом — учащиеся в процессе выполнения учебно-производственных работ.
Оценка должна всегда способствовать обучению и воспитанию учащихся.
Подготовка к уроку включает в себя:
- — анализ итогов предыдущих занятий, уточнение содержания, темы и целей предстоящего урока.
- — подготовка учебно-производственных работ (материала и т. п. ), которые учащиеся будут выполнять на уроках.
- — определение методов и методических приемов вводного инструктирование.
- — определение системы упражнении и самостоятельных работ учащихся, методов текущего инструктирования, определение домашних задании учащихся.
- — проверка исправности оборудования, инструментов, приборов, приспособлений и т. д.
- — подготовка учебно-технической документации, наглядных пособий, технических средств обучения.
- — самостоятельно выполнять несложные ремонтные работы;
- — читать машиностроительные чертежи, схемы, графики и пользоваться эксплуатационной документацией;
- — экономно расходовать электроэнергии и запасные части, материалы;
- — выполнять работы с соблюдением требовании безопасности труда и пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены, охраны окружающей среды и оказывать до врачебную помощь людям, пострадавшим при несчастных случаях.
Мастер должен знать:
- — основы организаций труда в хозяйстве и бригаде, организаций труда в механизированных бригадах, отрядах и звеньях;
- — основы о назначении и свойствах металлов и их сплавов, неметаллических металлов, применяемых для изготовления и ремонта деталей машин, топливно-смазочных, окрасочных и других материалов;
- — правильное хранение автомобилей включая приемы и методы подготовки их к хранению и снятие с хранения;
- — основные положения законодательства об охране труда.
Мастер предварительно должен изучить и отработать приемы по разборке автомобиля и подготовке его к ремонту.
Перспективно тематический план Перспективно тематический план. — Определяет структуру и содержание учебного процесса, в нем указывается изучаемые темы и количество часов для изучения.
Тематический план.
№ заданий.
Задание.
Количество часов.
Сроки обучения.
ССПТУ.
3 г.
ТУ.
1 г.
ТУ.
8 м.
ПТУ.
1 г.
- 34.
- 35.
- 36.
- 37.
- 38.
- 39.
- 40.
- 41.
- 42.
- 43.
- 44.
- 45.
- 46.
- 47.
- 48.
- 49.
- 50.
- 51.
- 52.
Раздел № 3. Ремонтное дело.
Разборка автомобиля и подготовка его к ремонту (https:// , 8).
Разборка двигателя.
Ремонт блока цилиндров.
Ремонт шатунно-поршневой группы.
Ремонт газораспределительного механизма.
Ремонт деталей системы смазывания.
Ремонт деталей системы охлаждения.
Ремонт деталей системы питания.
Ремонт приборов электрооборудования.
Сборка и испытание двигателя.
Ремонт сцепления.
Ремонт колес.
Ремонт заднего моста.
Ремонт рулевого управления.
Ремонт тормозов.
Ремонт переднего моста.
Ремонт рессор и рамы.
Ремонт коробки передач.
Сборка и обкатка автомобиля.
- 24
- 24
- 18
- 24
- 24
- 24
- 30
- 30
- 30
- 30
- 30
- 21
- 21
- 24
- 33
- 24
- 21
- 30
- 24
- 6
- 6
- 6
- 6
- 6
- 6
- 9
- 9
- 9
- 9
- 9
- 3
- 3
- 6
- 9
- 6
- 3
- 9
- 6
- 3
- 3
- —
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- —
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 3
- 6
- 6
- 6
- 6
- 6
- 3
- 3
- 3
- 6
- 3
- 3
- 6
- 6
- Подготовка учебно-технической документации, наглядных пособий, технических средств обучения (плакаты, стенды, доска, презентация по теме «Ремонта рессор и рам»).
